Cantidad descargas | 4 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 6 - 8 años |
Info. del archivo | pptx, 27 páginas, 3,46 MB |
ProfeCoins 15
Esta es una presentación que divide a Chile por zona geográfica (norte, centro y sur) y muestra las principales actividades económicas y productos que se obtienen de ellas. Esta presentación fue creada como un complemento a la guía de trabajo Productos de Chile.
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ProfeCoins 8
Cantidad descargas | 54 |
Tipo de recurso | Evaluación |
Edad recomendada | 5 - 7 años |
Info. del archivo | pdf, 4 páginas, 526 KB |
Cantidad comentarios | 2 |
Te invito a descargar esta prueba de los trabajos.
Es importante que los niños conozcan los trabajos que pueden encontrar en su comunidad y entorno.
Los estudiantes deben clasificar los trabajos por profesiones y oficios.
También deben identificar los trabajos voluntarios y los remunerados.
Por último es importante que los niños manejen conceptos como minería, agricultura y ganadería.
Es importante que los niños conozcan los trabajos que pueden encontrar en su comunidad y entorno.
Los estudiantes deben clasificar los trabajos por profesiones y oficios.
También deben identificar los trabajos voluntarios y los remunerados.
Por último es importante que los niños manejen conceptos como minería, agricultura y ganadería.
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ProfeCoins 5
Cantidad descargas | 7 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 10 - 12 años |
Info. del archivo | pptx, 9 páginas, 4,57 MB |
Por medio de este PPT podrás enseñar a tus alumnos y alumnas qué son los recursos mineros, cuál es su importancia, de qué forma se presentan en nuestro país, entre otras cosas. Esta presentación contiene además el link de 2 videos, uno correspondiente a la leyenda de Humberstone y otro a Chuquicamata. Esto te permitirá profundizar en el contenido y abordar de manera integral el aprendizaje. ¡Espero te sirva!
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ProfeCoins 22
Tipo de recurso | Evaluación |
Edad recomendada | 9 - 12 años |
Info. del archivo | doc, 11 páginas, 7,35 MB |
Evaluación de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, quinto año básico en formato word editable, unidad: "Recursos naturales". Contiene los siguientes objetivos:
• Identificar los tipos de recursos naturales, diferenciando aquellos renovables
de los no renovables.
• Localizar e identificar los recursos naturales que posee el territorio nacional.
• Reconocer que la diversidad de recursos naturales favorece el desarrollo y
crecimiento económico del país.
• Valorar la importancia del trabajo, la capacidad y la creatividad de los
habitantes.
La prueba contiene preguntas de desarrollo y alternativas, con imágenes de apoyo en cada hoja.
• Identificar los tipos de recursos naturales, diferenciando aquellos renovables
de los no renovables.
• Localizar e identificar los recursos naturales que posee el territorio nacional.
• Reconocer que la diversidad de recursos naturales favorece el desarrollo y
crecimiento económico del país.
• Valorar la importancia del trabajo, la capacidad y la creatividad de los
habitantes.
La prueba contiene preguntas de desarrollo y alternativas, con imágenes de apoyo en cada hoja.
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ProfeCoins 5
Calificación | 5.0 de 5 (1 reseña) |
Cantidad descargas | 77 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 7 - 8 años |
Info. del archivo | pdf, 10 páginas, 981 KB |
Cantidad comentarios | 4 |
En este ppt pueden encontrar las principales actividades del ser humano que alteran el hábitat.
- Vertederos
- Refinerías de petróleo
- Minería
Terminando con preguntas de reflexión y conversación grupal
¿Cuántas veces a la semana sacan basura en su casa?
¿Cuántas veces a la semana sacan basura en su casa?
¿Por qué creen que es importante reciclar?
¿Ayudaría con disminuir la cantidad de basura en los vertederos?
ProfeCoins 20
Cantidad descargas | 11 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 12 - 13 años |
Info. del archivo | pptx, 12 páginas, 8,65 MB |
Presentación en PowerPoint para trabajar en la asignatura de Ciencias Naturales en 7° año básico. El Objetivo de Aprendizaje: es
OA 14: Investigar experimentalmente y explicar la clasificación de la materia en sustancias puras y mezclas (homogéneas y heterogéneas), los procedimientos de separación de mezclas (decantación, filtración, tamizado y destilación), considerando su aplicación industrial en la metalurgia, la minería y el tratamiento de aguas servidas, entre otros.
Contiene:
- ¿Qué es materia?
- Sustancias puras.
- Mezclas: homogéneas y heterogéneas.
OA 14: Investigar experimentalmente y explicar la clasificación de la materia en sustancias puras y mezclas (homogéneas y heterogéneas), los procedimientos de separación de mezclas (decantación, filtración, tamizado y destilación), considerando su aplicación industrial en la metalurgia, la minería y el tratamiento de aguas servidas, entre otros.
Contiene:
- ¿Qué es materia?
- Sustancias puras.
- Mezclas: homogéneas y heterogéneas.
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ProfeCoins 20
Cantidad descargas | 5 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 12 - 13 años |
Info. del archivo | pptx, 9 páginas, 3,1 MB |
Presentación en PowerPoint sobre las técnicas de separación de mezclas (filtración, decantación, tamizado y filtración).
La presentación está enfocada en 7° año básico, en la asignatura de Ciencias Naturales y se aborda el siguiente Objetivo de Aprendizaje:
OA 14: Investigar experimentalmente y explicar la clasificación de la materia en sustancias puras y mezclas (homogéneas y heterogéneas), los procedimientos de separación de mezclas (decantación, filtración, tamizado y destilación), considerando su aplicación industrial en la metalurgia, la minería y el tratamiento de aguas servidas, entre otros.
La presentación está enfocada en 7° año básico, en la asignatura de Ciencias Naturales y se aborda el siguiente Objetivo de Aprendizaje:
OA 14: Investigar experimentalmente y explicar la clasificación de la materia en sustancias puras y mezclas (homogéneas y heterogéneas), los procedimientos de separación de mezclas (decantación, filtración, tamizado y destilación), considerando su aplicación industrial en la metalurgia, la minería y el tratamiento de aguas servidas, entre otros.
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ProfeCoins 10
Cantidad descargas | 4 |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 12 - 16 años |
Info. del archivo | Link privado a drive.google.com |
Cantidad comentarios | 2 |
| Nombre de la Unidad 1: “Transformación del rol del Estado y modernización de la sociedad en la primera mitad del siglo XX”. Eje: Historia. Tiempo: 42 horas pedagógicas.
| Aprendizaje Esperados (AE 01) Caracterizar los principales procesos políticos de Chile tras la crisis del liberalismo parlamentario, considerando: >> Inestabilidad y dictaduras. >> Fortalecimiento del régimen presidencial. >> Impacto del nuevo sistema de partidos en la representación política. >> El Frente Popular. (AE 02) Comprender el nuevo rol del Estado y las principales transformaciones económicas, políticas y sociales de Chile tras la gran crisis del capitalismo, considerando: >> El fin del ciclo del salitre y del modelo de crecimiento hacia afuera. El papel del Estado en los procesos económicos y en la promoción del bienestar social. >> La instauración de un modelo de desarrollo basado en la Industrialización Sustitutiva e Importaciones (ISI). >> La creciente participación de Estados Unidos en la economía local. (AE 03) Analizar, a partir de diversas fuentes estadísticas y documentales, las transformaciones sociales hacia mediados del siglo XX (crecimiento demográfico y transformaciones urbanas; creciente escolarización; progresiva incorporación de las mujeres a la vida pública; nuevos medios de comunicación social y de entretención), y evaluar su incidencia en el proceso de democratización de la sociedad chilena. (AE 04) Reconocer manifestaciones de las transformaciones sociales y culturales del periodo en el desarrollo de la literatura y las artes. (AE 05) Analizar la crisis del modelo de Industrialización Sustitutiva de Importaciones y sus consecuencias sociales y políticas (estancamiento con inflación, marginalidad urbana, retraso del sector agrario, crecientes presiones sociales, déficit fiscal y populismo). (AE 06) Comprender el impacto de los distintos procesos económicos de la primera mitad del siglo XX en las transformaciones del espacio geográfico, incluyendo: >> La crisis económica de 1930 y el abandono de las salitreras. >> La minería del cobre y las nuevas ciudades mineras. >> La política de sustitución de importaciones y los nuevos focos industriales. >> Los cambios en el uso del suelo urbano.
9 recursos
| Aprendizaje Esperados (AE 01) Caracterizar los principales procesos políticos de Chile tras la crisis del liberalismo parlamentario, considerando: >> Inestabilidad y dictaduras. >> Fortalecimiento del régimen presidencial. >> Impacto del nuevo sistema de partidos en la representación política. >> El Frente Popular. (AE 02) Comprender el nuevo rol del Estado y las principales transformaciones económicas, políticas y sociales de Chile tras la gran crisis del capitalismo, considerando: >> El fin del ciclo del salitre y del modelo de crecimiento hacia afuera. El papel del Estado en los procesos económicos y en la promoción del bienestar social. >> La instauración de un modelo de desarrollo basado en la Industrialización Sustitutiva e Importaciones (ISI). >> La creciente participación de Estados Unidos en la economía local. (AE 03) Analizar, a partir de diversas fuentes estadísticas y documentales, las transformaciones sociales hacia mediados del siglo XX (crecimiento demográfico y transformaciones urbanas; creciente escolarización; progresiva incorporación de las mujeres a la vida pública; nuevos medios de comunicación social y de entretención), y evaluar su incidencia en el proceso de democratización de la sociedad chilena. (AE 04) Reconocer manifestaciones de las transformaciones sociales y culturales del periodo en el desarrollo de la literatura y las artes. (AE 05) Analizar la crisis del modelo de Industrialización Sustitutiva de Importaciones y sus consecuencias sociales y políticas (estancamiento con inflación, marginalidad urbana, retraso del sector agrario, crecientes presiones sociales, déficit fiscal y populismo). (AE 06) Comprender el impacto de los distintos procesos económicos de la primera mitad del siglo XX en las transformaciones del espacio geográfico, incluyendo: >> La crisis económica de 1930 y el abandono de las salitreras. >> La minería del cobre y las nuevas ciudades mineras. >> La política de sustitución de importaciones y los nuevos focos industriales. >> Los cambios en el uso del suelo urbano.
9 recursos
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ProfeCoins 5
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 10 - 18 años |
Info. del archivo | pdf, 4 páginas, 259 KB |
Ficha de apoyo para clases.
Los minerales son compuestos inorgánicos, presentes en la naturaleza y en los alimentos. Son esenciales para el organismo, pues son necesarios para la elaboración de tejidos, para la síntesis de hormonas y están presentes en la mayor parte de las reacciones químicas.
Los minerales son compuestos inorgánicos, presentes en la naturaleza y en los alimentos. Son esenciales para el organismo, pues son necesarios para la elaboración de tejidos, para la síntesis de hormonas y están presentes en la mayor parte de las reacciones químicas.
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Cantidad descargas | 32 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 10 - 18 años |
Info. del archivo | pdf, 2 páginas, 186 KB |
Cantidad comentarios | 3 |
Ficha de apoyo para clases.
Los minerales son compuestos inorgánicos, presentes en la naturaleza y en los alimentos. Son esenciales para el organismo, pues son necesarios para la elaboración de tejidos, para la síntesis de hormonas y están presentes en la mayor parte de las reacciones químicas.
Los minerales son compuestos inorgánicos, presentes en la naturaleza y en los alimentos. Son esenciales para el organismo, pues son necesarios para la elaboración de tejidos, para la síntesis de hormonas y están presentes en la mayor parte de las reacciones químicas.
Macarena Uría
maquiuria
Gracias por compartir, ahora lo voy a mirar, creo que va a ser de gran ayuda...
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