Seguimiento de instrucciones
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Recommended age 7 - 10 years
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¡Amo hacer esta actividad!

El 2018 tenía un curso que le costaba muchísimo seguir instrucciones escritas, de hecho, la mayoría de los errores en las evaluaciones era por eso. Entonces, se me ocurrió hacer esta actividad. Consiste en hacerles creer que el lenguaje tendrán que crear un cuento. ¡Pero! antes tienen que leer muuuuy bien las instrucciones y que yo no les iba a decir nada. 

Lo entretenido es que si el estudiante lee todas las instrucciones NO DEBE CREAR EL CUENTO porque al final sale:

Si leíste todas las instrucciones antes, no hagas el cuento ni respondas nada, entrégale esta hoja a la Miss solo escribiendo tu nombre, curso y fecha.

De mi curso de 38, ¡Solo 4 no escribieron el cuento! De verdad les sirvió mucho para darse cuenta de lo importante que era leer las instrucciones antes de comenzar.

¿Se les ocurren otras ideas para lograr que los estudiantes lean bien las instrucciones? ¡Te leo en los comentarios!

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Recommended age 5 - 7 years
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Estimada Profe comunidad: Junto con saludar y deseándoles el mejor término de este larguísimo y pesado mes, me gustaría compartir con ustedes el recurso titulado: Regalito!!! Súper Kit imprimible y plastificable "Se acabó marzo".
Este contiene 6 tipos de material imprimible y plastificable para utilizar en sus clases como:
Memoria de letras y dibujitos del alfabeto.
Clima.
Clasificando animales.
Mayor que, menor que o igual.
Trazando letras.
Trazando números.

Atención: Todos los kits no son para la venta, solo para uso doméstico, educativo y formativo. Cada uno de ellos fue confeccionado sin fines de lucro para respetar siempre los derechos de autor.
Glosario: Conceptos Claves Historia, Geografía y Ciencias Sociales Glosario: Conceptos Claves Historia, Geografía y Ciencias Sociales Glosario: Conceptos Claves Historia, Geografía y Ciencias Sociales Glosario: Conceptos Claves Historia, Geografía y Ciencias Sociales Glosario: Conceptos Claves Historia, Geografía y Ciencias Sociales
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Recommended age 11 - 15 years
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Conceptos Claves Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso: 6° y 7°  
Contiene conceptos tales como:
- Clima
- Temperatura
- Precipitación
- Viento
- Vientos Alisios
- Efecto coriolis
- Amplitud Térmica
- Ciclón / Borrasca
- Anticiclón
- Relieve
- Macro forma de Relieve 
- Planicie Litoral
- Cordillera de la Costa
- Depresión Intermedia
- Istmo
- Cordillera de los Andes: 
- Antartandes 
- Biombo Climático 
- Barlovento
- Sotavento 
- Placa Tectónica: 
- Subducción
- Manto
- Litosfera
- Hipocentro
- Epicentro 
- Regímenes Hidrográficos
- Nival
- Moderador de Temperatura
- Corrientes Oceánica
- Dorsal Oceánica
- Mareas
Explicación simple a conceptos complejos, ejemplificados mediante ilustraciones y gif
Crucigrama América Precolombina
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Recommended age 7 - 12 years
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PDF. Actividad crucigrama.
Se trabajan los conceptos correspondientes a la asignatura de Historia y Ciencias Sociales, específicamente América Precolombina: Cultura Maya, Inca y Azteca.

Viene el documento con la actividad a trabajar y documento con el crucigrama resuelto.

Espero les guste, que sea un buen comienzo de año!
¡Aprendo a clasificar! ¡Aprendo a clasificar! ¡Aprendo a clasificar! ¡Aprendo a clasificar!
ProfeCoins 5
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Recommended age 4 - 8 years
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¡Clasificar es una habilidad muy importante!

No puse ningún OA porque creo que trabajar la habilidad de clasificar es esencial en toda asignatura.

Este PPT lo ocupo principalmente en Segundo básico en la asignatura de Ciencias Naturales antes de comenzar con la unidad de los seres vivos.

Igualmente esto es algo muy intuitivo para los alumnos, se hace entretenida la clase y lúdica.

Idea:
Para complementar el PPT yo hago una actividad muy simple pero entretenida. Salimos todos al patio y el sector que usaremos lo divido en dos. Luego jugamos al "que se ponga..."
La profesora dice: que se pongan delante de la línea los que tienen hermanos, los que son hombres, los que les gusta el fútbol, los que les gusta bailar (se dan distintos ejemplos para que el curso se clasifique en grupos de 2)
clase 6 clase 6 clase 6 clase 6 clase 6
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Recommended age 9 - 13 years
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Este material es editable, lo realice para mi proyecto de titulo  "pasado, presente y futuro", creado para la modalidad virtual y/o presencial para sexto básico, el cual trabaja las fuentes históricas del entorno, tomando en cuanta el arte y el estallido social, de esta manera se articulan las tres áreas de esta asignatura, enfocándose en pensamiento histórico, conciencia del entorno y las competencias ciudadanas. La meta general es: Comprender el cambio y continuidad, valorando el arte para entender la sociedad a través del trabajo de fuentes 
Esta clase es la numero 6, su objetivo es comprender las demandas sociales durante estallido social y crisis sanitaria
 Consta de 3 actividades, se trabaja con publicaciones de Instagram en el usuario ppf.pasadopresentefuturo 
- INICIO: Los derechos humanos
- DESARROLLO: ¿Qué nos dice el arte?
- CIERRE: Respondamos historias
Clase 2: ¡Educarse es un derecho! Clase 2: ¡Educarse es un derecho! Clase 2: ¡Educarse es un derecho! Clase 2: ¡Educarse es un derecho! Clase 2: ¡Educarse es un derecho!
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Recommended age 10 - 15 years
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Este recurso es la clase dos de una unidad didáctica, la cual tiene como objetivo “Comprender los derechos sociales, específicamente el derecho a la educación y establecer si este es cumplido en nuestra sociedad”.
Se comienza con una constelación de ideas sobre la clase anterior, luego se presentan y comparan extractos de la constitución y la Ley Aula Segura, para realizar puestas en común basadas en preguntas que se presentan. También, se refuerza con opiniones extraídas sobre este proyecto de ley. 
Para terminar se presenta un video sobre el proyecto de ley y se presentan preguntas sobre la clase y el video. 

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Clase 3: ¡Tenemos derecho a la salud! Clase 3: ¡Tenemos derecho a la salud! Clase 3: ¡Tenemos derecho a la salud! Clase 3: ¡Tenemos derecho a la salud! Clase 3: ¡Tenemos derecho a la salud!
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Recommended age 10 - 15 years
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Este recurso es la clase 3 de la unidad didáctica. Esta clase tiene como objetivo Comprender los derechos sociales, específicamente el derecho a la salud y establecer si este es cumplido en nuestra sociedad.
Se comienza con una caja sorpresa, la cual debe tener en su interior distintas situaciones ocurridas en establecimientos de salud. Luego, se lee un extracto de la constitución, para que puedan ver si se cumple o no a través de preguntas.
Después, se presenta la noticia "Estado de Chile admite internacionalmente que negó derecho a la salud a un paciente que falleció en el sistema público". Posteriormente, se realizará un cuadro comparativo entre la noticia y el extracto constitucional. 
Para terminar, se expone una situación hipotética para que los y las estudiantes compartan sus opiniones.

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¡A crear el cartel de nuestro parque nacional!
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A mi me encanta que los niños trabajen en grupo cuando son cosas en los que se necesita más reflexión.

Esta actividad consiste en que los niños deben:
  1. Ponerse de acuerdo como grupo para inventar un nombre creativo de su parque nacional.
  2. Escoger las reglas necesarias para que las personas que quieren ingresar sepan cómo deben comportarse.
  3. Decorarlo.
La profesora o profesor debe ir paseándose por los grupos para guiarlos en el proceso.

El cartel si pueden plotearlo o imprimirlo en un tamaño más grande sería ideal, porque así incluso se pueden poner afuera de la sala o por el colegio. ¡Invitando a los niños a generar conciencia con sus propias palabras!

Para orientar más al curso, se recomienda mostrar esta foto para que sepan lo que se espera.

Guía de trabajo "Los servicios"
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Esta guía yo la he ocupado de dos formas:
  • Un año la usé como trabajo en clases y después compartían el servicio escogido.
  • Otro año la ocupé como investigación y trabajo para la casa. Encuentro importante mandar este tipo de cosas a la casa porque los apoderados se hacen más partícipes de lo que se está viendo en el colegio.

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