Colegas, comparto evaluación escrita sobre: Oficios y profesiones, instituciones de la comunidad y normas de buena convivencia. Cuenta con ítems de :
✨ Términos pareados.
✨ Selección múltiple. 
✨ Selección única. 
✨ Respuestas abiertas. 
✨Respuestas cerradas.

Formato editable Word para que puedan modificar según necesidad y contexto. 

Espero sea de utilidad 💕

Hola profes ✨: 
Les comparto esta evaluación con toda la unidad de historia resumida de todo el año escolar de 1° básico, tiene una exigencia del 60%. Les puede servir para evaluar los contenidos anuales de 1° básico o bien como evaluación diagnostica para 2° básico, la prueba evalúa: 

→ Días de la semana 
→ Meses del año 
→ Uso del calendario
→ Símbolos patrios 
→ Orientación espacial 
→ Instituciones 
→ Secuencias 
→Planos y mapas 

Espero les sea útil  🥰

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Realizar Evaluación Sumativa.

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·           Explicar que la civilización europea se conforma a partir de la fragmentación de la unidad imperial de Occidente y la confluencia de las tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana, e identificar a la Iglesia Católica como el elemento que articuló esta síntesis y que legitimó el poder político. (OA 9). ·           Caracterizar algunos rasgos distintivos de la sociedad medieval, como la visión cristiana del mundo, el orden estamental, las relaciones de fidelidad, los roles de género, la vida rural y el declive de la vida urbana. (OA 10) 
| Actitudes: | ·           Demostrar interés por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y valorar el conocimiento histórico como una forma de comprender el presente y desarrollar lazos de pertenencia con la sociedad en sus múltiples dimensiones (familia, localidad, región, país, humanidad, etc.).   
| Habilidades:   | ·           Análisis y trabajo con fuentes de información: Analizar información y utilizarla como evidencia para elaborar y responder preguntas. (OA f) ·           Pensamiento crítico: Formular preguntas significativas e inferencias, fundamentar opiniones, comparar puntos de vista, evaluar alternativas de solución, establecer relaciones de multicausalidad, evaluar información. (OA h)   

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Realizar evaluación sumativa. 

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·       Describir la civilización inca, considerando ubicación geográfica, organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. (OA 3) ·       Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TICs, gráficos, textos, etc.) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indígenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los países actuales, situados donde ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros. (OA 5) ·       Analizar y comparar las principales características de las civilizaciones americanas (mayas, aztecas e incas) (OA 4))
| Actitudes: | ·       Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.  ·       Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica. ·       Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas. ·       Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor.     

Evaluación historia y geografía
segundo básico
mestizaje
Herencia de los españoles (idioma, juegos, religión)
preparaciones típicas de Chile, aporte de los españoles y de los pueblos originarios.
Palabras heredadas de los pueblos originarios.
Plano Damero

Evaluación unidad:"Conceptos de geografía y pueblos originarios de Chile". Contiene los siguientes objetivos:
- Identificar las zonas naturales en que se divide Chile.
- Describir las zonas naturales en las que se divide Chile.
- Reconocer la diversidad de paisajes que existen en Chile.
-Reconocer los modos de vida de los primeros habitantes de Chile.
- Ubicar a los pueblos originarios por zona natural.

La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y una pregunta de desarrollo.

La siguiente evaluación tiene por objetivo identificar las zonas naturales de Chile y sus principales paisajes. La forma de respuesta es por alternativas, además cuenta con imágenes a color y con subrayado en las palabras principales.

Evaluación en formato word editable de historia, geografía y ciencias sociales, tercer año, unidad 1 "Ubicarnos en el espacio". Contiene preguntas de alternativas y desarrollo: definición y tipos de mapas, reconocer líneas imaginarias y su ubicación ( trópicos, línea del Ecuador, paralelos, meridianos) continente sy su ubicación.

La evaluación a continuación es una prueba escrita de Historia, Geografía y Ciencias Sociales sobre "La Colonia". Puede ser aplicada en quinto básico al término de la Unidad 3, ya que abarca los OA 5, OA 6 y OA 7.

La evaluación a continuación es una prueba escrita de Historia, Geografía y Ciencias Sociales sobre "Chile en el siglo XX". Puede ser aplicada en sexto básico al término de la Unidad 3, ya que abarca los OA 6, OA 7 y OA 8.