El mini libro de investigación  sobre los Aztecas es un recurso didáctico diseñado para guiar a los estudiantes en la investigación de la civilización azteca.  Esta en formato PDF A4  contiene 10 páginas y se dividen en dos, Para armar: Imprimir, cortar en la línea punteada luego corchetear fijándose en el formato del orden del PDF para su armado sería muy entretenido que los mismos niños armen su mini libro o el docente puede llevar preparado este material. Para estudiantes desde cuarto año básico en adelante. Este material contiene el número de las paginas del texto escolar de cuarto año de Historia para que ellos puedan extraer la información. O si el docente lo requiere lo puede usar  en buscar información en internet con sus estudiantes.

Objetivos del mini libro:

• Estudiantes: Facilitar la investigación autónoma sobre diversos aspectos de la civilización azteca, incluyendo su historia, cultura, economía, tecnología, religión y sociedad. También promueve la reflexión crítica y la comparación con la sociedad actual.
• Docentes: Proporcionar un recurso que estructura el proceso de enseñanza sobre los Aztecas, permitiendo actividades interactivas, debates en clase y evaluaciones formativas mediante preguntas y tablas de comparación.

Uso para los estudiantes:

• Pueden utilizarlo para explorar de manera interactiva la civilización azteca, respondiendo a preguntas sobre su geografía, gobierno, economía, educación, tecnología y religión.
• El libro fomenta la investigación personal, con preguntas abiertas y reflexiones que invitan a los estudiantes a hacer comparaciones con el presente.
• Incluye actividades como la ubicación geográfica en un mapa, completar tablas comparativas, analizar el sistema educativo y agrícola, y colorear dibujos relacionados con la cultura azteca (como un Guerrero Jaguar).

Uso para los docentes:

• Los docentes pueden utilizar este mini libro como guía para estructurar lecciones y actividades en torno a la investigación de los Aztecas.
• El libro facilita la evaluación de la comprensión de los estudiantes, con niveles de aprendizaje que permiten al estudiante autoevaluarse.
• También incluye preguntas que invitan al debate y a la reflexión, lo que puede enriquecer las discusiones en clase sobre la cosmovisión, religión y avances tecnológicos de los Aztecas.

Contenido de cada página:

• Portada: Título del mini libro con espacio para que los estudiantes escriban su nombre. La primera tarea es ubicar la ubicación geográfica de los Aztecas en un mapa.
• Cronología: Una línea de tiempo con eventos importantes del Imperio Azteca, preguntando sobre el periodo de desarrollo.
• Gobierno: Preguntas sobre la forma de gobierno azteca, sus líderes (tlahtoani) y cómo organizaban el imperio.
• Organización Social y Educación: Explicación sobre la educación de los niños aztecas y reflexiones sobre las diferencias y similitudes con la educación moderna.
• Economía: Preguntas sobre las chinampas y la economía basada en la agricultura y el comercio. Comparación con sistemas agrícolas de otras culturas.
• Tecnología y Religión: Descripción de los avances tecnológicos de los Aztecas y la importancia de la religión, con preguntas sobre sacrificios humanos y la cosmovisión.
• Evaluación final: Los estudiantes pueden autoevaluarse con base en tres niveles de comprensión sobre los Aztecas.
• Actividad de coloreado: Incluye un dibujo de un Guerrero Jaguar Azteca para colorear, relacionado con la cultura militar azteca​

Objetivos de Aprendizaje:

1. MA04 OA 03: Comprender la adición y sustracción de números hasta 1,000.
2. MA04 OA 05: Comprender la multiplicación.
3. MA04 OA 22: Medir longitudes con unidades estandarizadas y realizar conversiones entre estas unidades.

Ejercicios Contenidos:

• Cálculos de adición y sustracción de números.
• Repartición de objetos en partes iguales.
• Resolución de problemas sobre el tiempo 
• Conversión y manejo de unidades de longitud y tiempo.
• Problemas de multiplicación y división contextualizados en situaciones cotidianas.

Actividades:

1. Actividad 1: Escritura de decimales a partir de representaciones gráficas.
   • Los estudiantes deben escribir el número decimal que corresponde a la parte pintada en una figura.
2. Actividad 2: Escritura y lectura de números decimales.
   • Se presentan varios números decimales en forma escrita (como "nueve enteros y siete décimos") y los estudiantes deben escribir el número decimal correspondiente.
3. Actividad 3: Comparación de números decimales.
   • Los estudiantes deben comparar pares de números decimales usando los signos ">" (mayor que), "<" (menor que), o "=" (igual).
4. Actividad 4: Ordenar números decimales.
   • Se pide a los estudiantes que ordenen números decimales, primero de menor a mayor y luego de mayor a menor.
5. Actividad 5: Suma y resta de números decimales.
   • Los estudiantes realizarán ejercicios de suma y resta de números decimales.
6. Actividad 6: Resolución de problemas.
   • En esta actividad, los estudiantes aplican los conceptos de decimales a problemas prácticos.

Objetivos:

• Comprender y aplicar la escritura, lectura, comparación, y operaciones básicas con números decimales.
• Desarrollar la capacidad de resolver problemas prácticos utilizando decimales.

Utilidad para el docente:

• Cuatro páginas.
• 27 ejercicios determinando el  área.
• Ejercicios de comparando el área.
• Ejercicios de ordenado el área. 

• 38 diapositivas.
• 2 videos o link. Adaptación de los seres vivos y las plantas.
• ¿Cómo te sientes hoy?
• Normas de la clase.
• ¿Qué aprendimos en la clase anterior?
• Preguntas de conocimientos previos e imágenes de animales.
• Objetivo de la clase.
• Concepto de adaptación.
• Tipos de adaptaciones. estructurales- comportamiento y funcionamiento.
• Adaptaciones de las plantas.
• Preguntas  de lo aprendido en clase.
• Cierre de la clase Preguntas de metacognición.
• Nos vemos en la siguiente clase.
• Incorpora numerosas imágenes que facilitan la visualización del estudiante y hacen el aprendizaje más atractivo.

• 09 preguntas de alternativas
• 09 preguntas de verdadero y falso.
• 05 preguntas de desarrollo.
• Completar y dibujar una cadena trófica.
• Observar una cadena alimentaria y responder  04 preguntas de análisis respecto  a la imagen.
•  Responder Una pregunta de reflexión ¿Qué acciones podemos tomar para reducir el impacto de las actividades humanas en los ecosistemas?
  
  

1. Actividad de colorear o pintar: En la segunda página, los estudiantes realizarán una actividad de colorear, en la que identificarán diferentes tipos de adverbios utilizando su color favorito.
   • Alternativamente en la tercera página , el docente puede solicitar que pinten los ejemplos de adverbios con colores específicos según su categoría imprimiendo:
     • Verde: Adverbios de lugar
     • Rojo: Adverbios de modo
     • Amarillo: Adverbios de negación
     • Celeste: Adverbios de tiempo
     • Rosado: Adverbios de duda
     • Morado: Adverbios de cantidad
     • Naranjo: Adverbios de afirmación.

Objetivos del Mini Libro:

1. Comprender la geografía del Imperio Inca: Los estudiantes investigan sobre la ubicación del imperio, centrándose en Machu Picchu y la cordillera de los Andes.
2. Explorar la organización política y social: Se analiza el gobierno inca, especialmente el papel del Sapa Inca y sus funcionarios.
3. Entender la economía inca: Los estudiantes aprenden sobre las formas de trabajo, reciprocidad y la agricultura, con especial atención a las terrazas de cultivo.
4. Conocer la religión y la vida cotidiana: Los niños investigan las creencias religiosas y cómo era el día a día en un ayllu.

Actividades de cada página:

• Página de geografía: Preguntas sobre la ubicación geográfica, Machu Picchu y el paisaje andino. Reflexión sobre la vida en la cordillera.
• Página de organización política: Completar información sobre el gobierno inca y reflexionar sobre los desafíos administrativos del imperio.
• Página de organización social: Describir la jerarquía social inca, el rol de la Coya, y las responsabilidades dentro del ayllu.
• Página de economía: Identificar principios económicos como el trabajo y la reciprocidad, y relacionarlos con la vida actual.
• Página de vida cotidiana: Completar información sobre las técnicas agrícolas incas, como las terrazas de cultivo.
• Página de caminos y comunicación: Colorear los caminos incaicos y responder sobre la importancia de los chasquis y tambos.
• Página de religión: Descripción del politeísmo inca y los dioses principales, como Inti.
• Página de reflexión final: Comparar la sociedad inca con la actual y reflexionar sobre la importancia de aprender sobre esta civilización.

Estructura y cantidad de páginas:

Objetivos: Comprender el concepto de fracciones. Los estudiantes aprenderán a identificar y escribir fracciones que representan diferentes casos.

• Representar fracciones visualmente: Los estudiantes tendrán la oportunidad de colorear figuras para visualizar las fracciones.

contiene actividades de:

1. Escribir fracciones: Se presentan fracciones representadas con números que los estudiantes deben interpretar y escribir en forma fraccionaria. 
2. Colorear para representar la fracción: Después de escribir las fracciones, los estudiantes colorean una figura para mostrar gráficamente la fracción.
3. Actividad creativa: Se anima a los estudiantes a diseñar y colorear su propia fracción, lo que fomenta la creatividad y refuerza su comprensión del concepto.

• Autoevaluación visual: Los estudiantes pueden corregir su trabajo visualmente, ya que deben representar las fracciones coloreando partes de un todo. Este enfoque ayuda a los estudiantes a ver las fracciones no solo como números, sino también como partes de un todo. Formato PDF para estudiantes desde cuarto año básico.