Guía en PDF para realizar una clase  : CÓMIC sobre la Organización Social de los Incas
Objetivo
Describir los distintos grupos que forman parte de la sociedad inca, considerando sus roles y obligaciones.

Descripción del Cómic
Esta guía presenta un cómic entretenido que ofrece una forma creativa de aprender sobre la organización social de los Incas. A través de esta narrativa, se busca captar la atención del estudiante y facilitar su aprendizaje sobre esta unidad.

Contenido
Al final del cómic, se incluyen:

Instrucciones para el Docente

Evaluación de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, quinto año básico en formato word editable, unidad: "Sociedad y cultura Colonial" (Chile). Contiene los siguientes objetivos:
• Describir aspectos de la vida colonial, como la organización de la sociedad,
las costumbres, la vida cotidiana y el arte, entre otros.
• Explicar las formas en que se relacionaron los españoles y los mapuches.
• Identificar elementos de continuidad y cambio entre la Colonia y el presente.
• Usar estrategias para registrar y organizar la información obtenida de
distintas fuentes.

La prueba contiene preguntas de desarrollo y alternativas, con imágenes de apoyo en cada hoja.

Guía en formato word editable de historia, tercer año "Economía Romana". La actividad contiene 2 páginas con definición sobre las actividades romanas, su economía, reconocer productos naturales del territorio Romano, pirámide social de roma con sus características, reconociendo las actividades que realizaban, participación en la ciudadanía y viviendas que utilizaban.

En la clase sobre la sociedad colonial, los estudiantes caracterizan la estructura social y las dinámicas de poder en el Chile colonial. Se presentan las diferentes clases sociales, desde los peninsulares hasta los criollos y las clases bajas, destacando su papel y función en la sociedad. Los alumnos visualizan la jerarquía y los vínculos entre los grupos, además de cómo la raza y la procedencia influyeron en las oportunidades sociales y económicas. 

La siguiente guía fue elaborado a partir de un extracto que relata la relevancia de los grupos esclavos y sectores bajos de la población norteamericana, durante la guerra de independencia. El objetivo es comparar el contexto de la permanencia de la esclavitud en Estados Unidos vs los principios liberales que se pregonaban. 

Historia y geografía
Los antiguos romanos:

Sociedad Romana
Divertido tríptico para completar:
-Escribe la descripción de "grupo social"
-Patricios
-Plebeyos
-Esclavos

Los estudiantes deben escribir las características de cada grupo social.

La Revolución Haitiana (1791-1804) fue crucial por su impacto global en la lucha contra la esclavitud y el colonialismo. Fue la primera rebelión de esclavos exitosa que llevó a la independencia de una colonia europea, estableciendo la primera república negra libre del mundo. Este evento inspiró movimientos antiesclavistas y de independencia en América Latina y el Caribe, marcando un hito en la historia de los derechos humanos y la igualdad. La revolución desafió las estructuras de poder coloniales y sentó un precedente para la resistencia y la emancipación.

Historia y Geografía: Antiguos Romanos
Creativo Triptico para organizar la información

Completa con la informacion:

- Pater Familias
-Esposa
-Hijos e hijas
-Esclavos
Recorta y pliega

 El material que se comparte es para OCTAV  Basico y corresponde al subsector de HISTORIA
la guia trata de que los alumnos creen un origami para jugar en un mapa mudo, las instrucciones son como las siguientes.

§  Encuentra la ruta de la seda

§  Encuentra la ruta de los esclavos

§  Encuentra la ruta de las especias 

§  Escribe los paises actuales por donde pasaba la ruta de la seda. 

§  Escribe los paises actuales por donde pasaba la ruta de los esclavos

§  Escribe los paises actuales por donde pasaba la ruta de las especias.

§  Escribe cada uno de los continenetes correspondientes. 

§  Escribe cada uno de los oceanos que correspondan. 

Guía para fortalecer las habilidades de comprensión lectora. Contiene 5 textos, 20 preguntas de selección única y 1 de desarrollo. 
Incorpora lo siguiente: 
Texto 1. Como en Santiago (fragmento).
Texto 2. Esa boca (M.Benedetti)
Texto 3. La niña de Guatemala (J. Martí)
Texto 4. El uso de las RR.SS y el atraso escolar. (Texto de opinión).
Texto 5. Niños esclavos (Texto no literario, infografía).
Texto 6. España crea un banco de leche materna (Texto no literario informativo)
Texto 7. Para el bullying (Texto no literario propagandístico).