Evaluación de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, quinto año básico en formato word editable, unidad: "Sociedad y cultura Colonial" (Chile). Contiene los siguientes objetivos:
• Describir aspectos de la vida colonial, como la organización de la sociedad,
las costumbres, la vida cotidiana y el arte, entre otros.
• Explicar las formas en que se relacionaron los españoles y los mapuches.
• Identificar elementos de continuidad y cambio entre la Colonia y el presente.
• Usar estrategias para registrar y organizar la información obtenida de
distintas fuentes.

La prueba contiene preguntas de desarrollo y alternativas, con imágenes de apoyo en cada hoja.

Esta clase caracteriza la vida en la frontera durante el siglo XVII, abordando el impacto de la batalla de Curalaba y la instauración de la frontera del Biobío como un espacio de constante tensión. Los estudiantes exploran las diferencias entre la guerra ofensiva y la guerra defensiva, analizando sus objetivos y consecuencias para ambos grupos. A través de un análisis espacial del territorio fronterizo, se destacan las adaptaciones culturales y estrategias empleadas por españoles y mapuches para coexistir en este entorno. Se reflexiona sobre cómo estos elementos definieron una identidad cultural propia en la región fronteriza.

Esta guía de Historia, Geografía y Ciencias Sociales está dirigida a estudiantes de 5° básico y aborda los enfrentamientos bélicos entre españoles y mapuches, centrándose en la Guerra de Arauco. 

El material entrega una síntesis clara de las etapas del conflicto (guerra ofensiva, defensiva y estable), la resistencia indígena, los efectos del desastre de Curalaba, la vida en la frontera y el rol de los parlamentos como instancias de negociación. Además, incluye una sección de preguntas de desarrollo y un análisis de fuentes sobre la esclavitud en las colonias. 

Está diseñada para reforzar aprendizajes clave a través de la investigación y el pensamiento crítico.

En esta clase introductoria, los estudiantes comprenden cómo se desarrollaron las relaciones entre los españoles y los mapuches en la frontera del Biobío durante el periodo colonial. Se define el concepto de "frontera" como un espacio de interacción y conflicto, permitiendo analizar la dinámica entre ambas culturas. La clase incluye una revisión de hitos importantes, como los primeros enfrentamientos y los intentos de conquista, que establecieron el marco para la resistencia mapuche. Mediante el análisis de imágenes históricas, se fomenta la discusión sobre cómo estas representaciones reflejan las tensiones y acuerdos entre ambas sociedades. Al final, se invita a reflexionar sobre cómo estas relaciones configuraron una realidad única en la región.

En esta clase, los estudiantes comprenden la importancia de los parlamentos como espacios de negociación y encuentro entre los españoles y los mapuches. A través de la lectura de fuentes primarias, se analizan las características de estos encuentros, que buscaban establecer acuerdos de paz, alianzas comerciales y límites territoriales. La clase pone énfasis en las consecuencias de los parlamentos, destacando cómo moldearon las relaciones hispano-mapuches y contribuyeron a la dinámica de la frontera. 

Recurso el cual se sustenta en un proyecto de investigación sobre un tema controversial en la historia de Chile, materializado en un cuaderno de trabajo con distintas actividades para la comprensión de la Ocupación de la Araucanía y el permanente conflicto histórico entre el Estado y el pueblo mapuche. Este recurso es un complemento a la carencia de actividades que posee el texto escolar sobre el tema.

OBJETIVOS:

OA11 

Analizar ejemplos de relaciones de influencia, convivencia y conflicto entre el mundo europeo, el bizantino y el islámico durante la Edad Media, considerando la división del cristianismo y las relaciones de frontera entre la cristiandad y el islam en la península ibérica, entre otros.

OA11
 Analizar ejemplos de relaciones de influencia, convivencia y conflicto entre el mundo europeo, el bizantino y el islámico durante la Edad Media, considerando la división del cristianismo y las relaciones de frontera entre la cristiandad y el islam en la península ibérica, entre otros. 

Este recurso fue elaborado para iniciar el proceso de aprendizaje de las figuras geométricas, en donde remarcaron la figura con lo que les explicó el concepto de frontera, luego deben pintar la figura con lo cual se trabaja el concepto de región interior, para finalmente trabajar el dibujar la figura geométrica con esto trabajar la psicomotricidad fina (trazado de figura)

🎨 Habitantes de Otro Mundo – Proyecto de Artes Visuales y Tecnología

Nivel sugerido: 7° Básico

Área: Artes Visuales + Educación Tecnológica

🌀 ¿Y si tuvieras que crear una criatura de otro planeta, con materiales reciclados y tu imaginación como única frontera? Este proyecto invita a los estudiantes a diseñar y construir esculturas tridimensionales de personajes ficticios utilizando la técnica del papel maché.

Durante las primeras clases, desarrollan bocetos desde distintas vistas (frontal, lateral y trasera), integrando planificación, creatividad y habilidades manuales. En paralelo, trabajan diagramas de flujo en Tecnología para organizar su proceso constructivo, uniendo el arte con la lógica.

💡 Ideal para trabajar volumen, diseño, trabajo colaborativo, reciclaje y expresión visual de forma lúdica y profunda.

📥 Las primeras 3 descargas son totalmente gratis.
¡Perfecto para activar la participación creativa y motivar el trabajo en sala!