Guía de actividades para el electivo de Participación y argumentación en democracia. Trabaja el análisis de textos argumentativos, primero reconociendo el tipo de texto y su propósito. Luego, análisis de un texto argumentativo (5 preguntas de selección única) y finalmente, el análisis de una columna de opinión sobre la efectividad de la ley de etiquetado de alimentos (completan tabla con preguntas de extracción de información explícita y luego, elaboración de argumentos propios en función del tema desarrollado en la columna de opinión). Tiempo de desarrollo: 90 min. 

Guía de análisis del cuento "Paso del norte" de Juan Rulfo, para la unidad I de Segundo medio.
Incluye preguntas de selección única en base a las habilidades de Localizar y rastrear información e interpretar. Además, incluye una pregunta de escritura sobre el análisis del cuento. 

Esta guía presenta textos narrativos breves para formular interpretaciones y reflexiones respecto de los temas y visiones de mundo representadas en ellos. Está pensada como la guía N°2 para IV medio. No presenta trabajo de conceptos (hab. Identificar, recordar), sino, desarrollo de habilidades tales como analizar, interpretar, sintetizar, evaluar, relacionadas con el O.A. "Reflexionar sobre las dimensiones de la experiencia humana".

Esta guía trabaja la comprensión de textos literarios cuyo tema es la libertad. Está diseñada para primero medio, Unidad I: La libertad como tema literario. Es una guía inicial (Guía N° 2) por lo tanto, presenta textos breves relacionados con el tema. En las guías siguientes se profundizará en el Romanticismo y la libertad, según lo sugerido en el Programa. Esta guía NO TRABAJA CONCEPTOS, pero sí se aborda la C.L., especialmente en los dos primeros niveles.

Guía de análisis de texto narrativo "La casa de Asterion" según lo propuesto para la Unidad I correspondiente a 1° medio. Corresponde a la actividad a realizar en una clase. Presenta preguntas de selcción única, desde extraer información explícita hasta información implícita. 

Actividad que promueve la autoevaluación del desempeño logrado en la asignatura de Lengua y Literatura, idealmente para el término del año escolar.  En la primera parte presenta tres preguntas donde los estudiantes deberán responder por los aprendizajes que han logrado efectivamente, aquellos aspectos que aún deben reforzar y aquellos elementos de la didáctica que se pueden mejorar (esto recoge la visión de los estudiantes sobre la enseñanza de la disciplina). Luego, en la segunda hoja, encontrará una pauta de autoevaluación que considera aspectos actitudinales y conceptuales propios de la asignatura de Lengua y Literatura. (Si requiere un instrumento similar pero de otra asignatura, no dude en solicitármelo). 

Actividades de lecto-escritura de /R / (sonido inicial fuerte) para abordar parte de los siguientes O.A:
O.A. 3. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.
O.A. 4. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones.
Este material presenta 6 actividades ordenadas de la siguiente forma.
1. Formar las sílabas a partir de la unión de R y las vocales correspondientes.
2. Caligrafía de las sílabas ra, re, ri, ro y ru (mayúsculas y minúsculas).
3. Discriminación de sonidos (encerrar objetos cuyo nombre comienza con las sílabas estudiadas).
4. Leer sílabas y formar palabras a partir de tablero silábico.
5. Cortar y pegar las sílabas según las palabras referidas.
6. Caligrafía de oraciones sencillas en base a las sílabas estudiadas.
Nota: las imágenes utilizadas llevan marca de agua de la plataforma en que fue creado el documento, ya que trabajo con la versión gratuita de la misma (canva). 

Breve actividad diseñada para escuelas multinivel (específicamente, primero básico), para abordar el O.A. 3 de la asignatura: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas. La actividad consiste en leer las sílabas, luego, recortar las sílabas correspondientes para formar las palabras según las imágenes de guía (sapo, tetera, mamadera, foca, isla, cuna, bebé, pelota, dados y pilas). 

Actividad que consiste en representar obras de arte famosas. Con esto se puede abordar de manera llamativa el O.A. 1 de la asignatura de artes visuales. El PPT presenta el inicio para hacer un análisis breve de una obra de Fernando Botero. Luego, presenta una lámina en la que se explican las instrucciones de la actividad. Posteriormente, se presentan 10 ejemplos en donde se recrean pinturas famosas (El grito, La Gioconda, La joven de la perla, La dama del armiño, y otros autorretratos famosos: Frida Kahlo, Van Gohg, Gauguin).  Finalmente, se presenta una lámina para el cierre de la clase a través de las preguntas básicas: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos servirá lo aprendido? 
Además adjunto las dos fichas necesarias para el desarrollo de las clases. En la primera se busca que los estudiantes indaguen, a través del navegador, en el conjunto de obras famosas a nivel mundial y que podrían ser representadas o imitadas. Luego, en la ficha Nº 2 se busca que los estudiantes indaguen en los elementos principales que componen la obra seleccionada por ellos.

Actividad para abordar parte del O.A. 9 de la asignatura de matemáticas. Son seis ejercicios simples, en los cuales los niños deben extraer los datos y escribirlos en una expresión numérica sencilla. Actividad diseñada para contextos de escuelas rurales multinivel.