Evaluación matemática tercer año, unidad:"Fracciones". Evaluación matemática tercer año, unidad:"Fracciones". Evaluación matemática tercer año, unidad:"Fracciones". Evaluación matemática tercer año, unidad:"Fracciones".
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 8 - 11 años
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Evaluación de matemática en formato word editable unidad: "Fracciones" tercer año. Contiene los siguientes objetivos:
• Comprender el concepto de fracción.
• Representar fracciones como el todo y sus partes.
• Identificar los términos de una fracción.
• Leer fracciones.
• Comparar y ordenar fracciones con igual denominador.
• Sumar y restar fracciones con igual denominador.

La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y una de desarrollo 

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Evaluación matemática tercer año "Mediciones" Evaluación matemática tercer año "Mediciones" Evaluación matemática tercer año "Mediciones" Evaluación matemática tercer año "Mediciones"
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 8 - 11 años
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 Evaluación de matemática en formato word editable unidad: "Mediciones" tercer año. Contiene los siguientes objetivos:
• Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios.
• Leer y registrar el tiempo en relojes digitales y análogos.
• Medir y registrar el perímetro de figuras del entorno.
• Calcular el perímetro de polígonos.
• Comparar y ordenar objetos a partir de su masa.
• Identificar la relación entre gramos y kilógramos.
• Estimar la masa de diferentes objetos, usando un referente.
• Resolver problemas que involucren la medición de perímetros y de masas.

La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y una de desarrollo 

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Evaluación matemática tercer año, unidad:"Geometría". Evaluación matemática tercer año, unidad:"Geometría". Evaluación matemática tercer año, unidad:"Geometría". Evaluación matemática tercer año, unidad:"Geometría".
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 8 - 11 años
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Evaluación de matemática en formato word editable unidad: "Geometría" tercer año. Contiene los siguientes objetivos:
• Describir la ubicación de objetos en planos y cuadrículas.
• Describir cuerpos geométricos a partir de sus elementos: caras, aristas y vértices.
• Relacionar figuras geométricas y cuerpos geométricos.
• Construir cuerpos geométricos a partir de sus redes.
• Comprender el concepto de ángulo.
• Medir y estimar la medida de distintos ángulos.
• Reconocer figuras trasladadas, reflejadas y rotadas.

La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y una de desarrollo.

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"Manos a la obra"
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 8 - 9 años
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Esta es una guía que trabaja la medición con medidas NO estandarizadas. Te da la misión que midas ciertos objetos que hay en la sala de clases. Ésta tendrá que ser con la goma de borrar.

Una vez que midan deben dejar registrados los resultados. 

A la hora de corregir la guía, obviamente habrán distintos resultados, ya que todas las gomas tienen distintos tamaños. En esta instancia es MUY importante explicar por qué sucede esto. 
Luego, se recomienda, introducir, a través de preguntas guiadas, las unidades de medidas estandarizadas. 

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Evaluación de matemática 4°año:"Medición" Evaluación de matemática 4°año:"Medición" Evaluación de matemática 4°año:"Medición" Evaluación de matemática 4°año:"Medición"
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 8 - 12 años
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Evaluación de matemática cuarto año básico en formato word editable unidad: "Mediciones". Contiene los siguientes objetivos:
Leer y registrar la hora en relojes análogos y digitales.
• Determinar la equivalencia entre años, meses y días.
• Determinar la equivalencia entre horas, minutos y segundos.
• Medir longitudes y transformar unidades de medida.
• Comprender el concepto de área de un cuadrado y de un rectángulo.
• Comprender el concepto de volumen de un cuerpo.
• Ser creativo y preciso en la búsqueda de soluciones a problemas.

La prueba contiene preguntas de selección múltiple y una pregunta de desarrollo.

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PPT "Medición" PPT "Medición" PPT "Medición" PPT "Medición" PPT "Medición"
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 8 - 10 años
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Esta guía les servirá a sus estudiantes para que comprendan qué medir, magnitudes y nos enfocamos en la magnitud de tiempo. Algunos de los ítem son:
  • Definición de medición.
  • Equivalencias de unidades de tiempo.
  • Hora am-pm
Lectura del Reloj (Ciencias Sociales) Lectura del Reloj (Ciencias Sociales) Lectura del Reloj (Ciencias Sociales) Lectura del Reloj (Ciencias Sociales) Lectura del Reloj (Ciencias Sociales)
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 8 - 9 años
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Secuencia Didáctica: Lectura del reloj. Para alumnos de Primaria.
Creada para el área de Conocimiento del ambiente o Ciencias Sociales.

Tiempo: 1 hora 45 minutos.
  • Saberes: secuenciar cronológicamente hechos de la historia personal y familiar y los vínculos a grandes transformaciones sociales o acontecimientos políticos.
  • Indicador: iniciarse en la lectura del reloj como máquina para medir pequeñas unidades de tiempo.
  • Objetivos:
  1. Identificar la función de cada aguja del reloj.
  2. Reconocer la hora en diferentes situaciones.

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Prueba Medición de longitud y tiempo Prueba Medición de longitud y tiempo
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 9 - 12 años
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Hola! Les dejo una prueba de medición de longitud y tiempo para 4º básico. El ítem de medición de longitud es para evaluar centímetros y metros, y transformación de cm a m y m a cm. El ítem de tiempo, es para medir uso de relojes, ver distintas horas y tramos, reloj de 12 y de 24 horas y transformación de segundos a minutos y minutos a horas. Espero les sirva. Cariños

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Civilización Egipcia Civilización Egipcia Civilización Egipcia
Gratis!
Calificación 5.0 de 5 (2 reseñas)
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 7 - 18 años
Info. del archivo pptx, 6 páginas, 1,18 MB
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La antigua civilización egipcia se extendió por cerca de 3000 años, sobreviviendo a una serie de invasiones y luchas internas. El río Nilo fue su principal sustento, fuente de agua fresca y posibilitador de la actividad agrícola que proveía del alimento, fue también una ruta expedita de transporte y comercio, construyeron también algunos de los monumentos más perdurables e impresionantes de toda la Antigüedad.
La base de la economía egipcia fue la agricultura y la ganadería, pero a medida que su civilización se fue complejizando, la artesanía y el comercio fueron ganando importancia.
La religión de los egipcios fue politeísta y le dieron gran importancia a la vida después de la muerte, por lo que llevaron a cabo elaboradas prácticas funerarias, un avance tecnológico en la medicina fue la práctica de la momificación, la que consideraban indispensable para que el alma de los difuntos siguiera con vida.
El estado egipcio era un estado faraónico ya que el faraón tenía poder absoluto sobre los seres humanos, animales y toda la tierra de Egipto; lo era todo: símbolo de la unidad, intérprete de la voluntad divina, protector, amo y pacificador de Egipto. El faraón era considerado un dios verdadero, el hijo de Osiris. A eso se debía el poder y la autoridad que de él emanaba. A los faraones se le hacían honores divinos a la hora de morir enterrándolos en tumbas gigantescas que nosotros llamamos pirámides, cuya construcción requería del trabajo de miles de esclavos y de hombre libres. En Egipto los agrimensor eran: Ingenieros, fabricaban de canales y construyeron grandes obras como pirámides, las cuales son uno de los vestigios más emblemáticos legados por los egipcios, y en particular, las tres grandes pirámides de Guiza siendo las más reconocidas las tumbas de los faraones Keops, Kefrén y Micerino. Los Centros políticos y religiosos más importantes fueron Menfis y Tebas.
Elaboraron dos tipos de escritura, la jeroglífica y la demótica. La jeroglífica se basaba en pinturas y grabados de signos y figuras que evolucionaron desde un significado simbólico hasta la representación de sonidos silábicos. Esta escritura era empleada por los sacerdotes. La escritura demótica o popular era más simple y la usaban los escribas en asuntos administrativos o económicos y se elaboraba con tinta sobre papel que fabricaban a partir de las plantas de papiro.



En matemáticas e ingeniería crearon formas de numeración y fórmulas para medir las tierras y redibujar los límites después de que estos eran borrados por las crecidas del Nilo. Además, construyeron grandes embalses y canales; el calendario de 365 días que fue adoptado por los romanos y así llego a nosotros; en arte y arquitectura aportaron la iluminación interior sin ventanas y la columna (sus pirámides y esculturas de piedra aún están de pie) y por último técnicas de embalsamamiento que confirman sus conocimientos de anatomía y fisiología, ya que las momias todavía se conservan 

Cuadernillo matemáticas 4to Cuadernillo matemáticas 4to Cuadernillo matemáticas 4to Cuadernillo matemáticas 4to Cuadernillo matemáticas 4to
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 9 - 11 años
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Cuadernillo matemáticas 4to 
Basado en los objetivos priorizados 


Lectura de números del 0 al 10.000
Cómo contar de 10 en 10, de 100 en 100 y de 1.000 en 1.000. Valor posicional.
Composición y descomposición aditiva.
Comparación y orden en la tabla posicional.
Adición y sustracción.
La multiplicación y sus términos.
Multiplicando con tres cifras dígito por dígito. 
Descomponer números en forma multiplicativa. Propiedad distributiva de la multiplicación. Estimación de productos.
Propiedad conmutativa de la multiplicación. 
Propiedad asociativa de la multiplicación.
La división.
Relación que existe entre la división y la multiplicación. Dividir estimando el cociente.
Aplicando la estrategia por descomposición del dividendo. Cómo dividir aplicando el algoritmo de la división.
Cómo resolver correctamente un problema de división.
Identificar y describir patrones numéricos en tablas que involucren una operación.
Patrones de adición y sustracción.
Patrones de multiplicación y división.
Leer e interpretar pictogramas.
Leer e interpretar gráficos de barra simple con escala.
Describir la localización absoluta de un objeto en un mapa simple con coordenadas informales y la localización relativa en relación a otros objetos. 
Determinar las vistas de figuras 3D, desde el frente, desde el lado y desde arriba. 
Línea de simetría e identificar figuras simétricas 2D.
Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D.
Transformaciones isométricas. Traslación.
Reflexión.
Rotación.
Cómo medir el tiempo transcurrido. La hora.
Días, meses, años.
Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y transformaciones entre estas unidades (m a cm, y viceversa).
Área de un rectángulo y de un cuadrado. 
Centímetro cuadrado y metro cuadrado. 
Figuras diferentes con igual área
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