🔷Plantilla: Ordenar por grupo 🧮.
🔷Asignatura: Artes visuales 🖼🎨.
🔷Cursos: 1° básico, 2° básico.
🔷Detalles del juego virtual:
✅ Sin límite de tiempo.
✅ Sin límite de vidas.
✅ 10 imágenes para clasificar (5 elementos naturales y 5 elementos artificiales).

🔷Disponible también, en su versión imprimible: "Los elementos naturales y artificiales (imprimible)" ✅.

¡Hola, hola, hola, hola! 🙋‍♂️ ¡querida y estimada comunidad de colegas! 🤗
Les comento que el objetivo de este juego es: diferenciar diversos elementos naturales, con elementos artificiales ✅.

Para lograr este objetivo, los/as estudiantes 👩🏻‍🎓👨🏻‍🎓 tendrán que observar 🔍 las imágenes de los elementos que aparecerán en pantalla y deberán nombrarlos 🗣 para así, clasificarlos en la celda correspondiente; se puede recordar que: los elementos naturales, son todos los que han sido creados por la naturaleza; mientras que, los artificiales, son todos los que han sido creados, por el ser humano.

💡 ¡Recuerde mencionarles que al final del juego, se anoten en la tabla de clasificación! 💡 para que así, quede registro de la participación de cada estudiante, en el juego realizado 🎮💻.

¡Espero que este juego virtual, les sea de utilidad! 👌🏻 
¡Gracias por su atención! 🤗 ¡Recuerden apoyar con un like 👍, una descarga 📥 o bien, un comentario 🗣.
Quedo atento a cualquier duda o sugerencia, respecto al juego virtual compartido 😊 ¡Que tengan un excelente día! 🤗 

[𝒞𝓇𝑒𝒶𝒸𝒾𝑜́𝓃 𝓎 𝑒𝒹𝒾𝒸𝒾𝑜́𝓃 𝓅𝓇𝑜𝓅𝒾𝒶.]
 
Este material surge en pandemia, complementario a la versión en tarjetas que he creado también. Para docentes, puede ser un apoyo en clases presenciales, propiciando actividades más lúdicas y con distancia social (proyectando) o en instancias virtuales.

 
✎ Son 10 adivinanzas, con pistas escritas y visuales (siluetas). Uno como moderador puede utilizarlas o pasar de ellas.
✎ En la primera diapositiva se presenta el botón “Simbología”, la que muestra qué significan los demás botones.
  ✎ Recuerde que, igualmente, las presentaciones poseen sus propios botones de navegación:

*Para la edición, se utilizaron imágenes realistas de autores desconocidos (aleatorios de Imágenes Google), ilustraciones de Freepik y parte de algunas adivinanzas clásicas.
 

*PPT creado a partir de la versión en tarjetas (PDF de este material lo puede buscar en mi perfil) y utilizado, recientemente, dos veces en un solo dispositivo. Hasta el momento no he tenido inconvenientes. En la vista previa está diferente, pero al descargar sale adecuadamente.

[𝒞𝓇𝑒𝒶𝒸𝒾𝑜́𝓃 𝓎 𝑒𝒹𝒾𝒸𝒾𝑜́𝓃 𝓅𝓇𝑜𝓅𝒾𝒶] 
 
✎ 10 tarjetones. 

✎ Cada uno posee la adivinanza correspondiente a un objeto tecnológico, presentando también una o varias imágenes de éste en sus diferentes modelos. La idea es que el reverso de la tarjeta quede frente al adivinador. Debajo de cada adivinanza he puesto pistas.

*Este recurso lo he usado con niños de entre 5 y 7 años, en diferentes contextos (antes de la pandemia). 

*Para la edición, se utilizaron imágenes realistas de autores desconocidos (aleatorios de Imágenes Google) y parte de algunas adivinanzas clásicas.
*Por la situación actual, usé como base estas tarjetas para crear una PPT. Recurso que puede encontrar en mi perfil.

Esta actividad busca que los estudiantes identifiquen fuentes de luz naturales y artificiales presentes en el entorno y por medio de imágenes clasifiquen a cual corresponde. Lo dejo en PDF e ideal sería imprimirlo en tamaño A4.

¡Espero les guste!

Evaluación en formato word, EDITABLE de historia y geografía, cuarto año básico "Recursos naturales de América". La prueba contiene preguntas de selección múltiple, completacion y desarrollo. Los contenidos que incluye son:
-Reconocer recursos naturales de los artificiales
-Cuidado y prevención de utilización de recursos.
- Identificar el cobre como un gran recurso de Chile.
-Calcular el tiempo en la producción de diversos objetos a través de materia prima natural
-Definir vocabulario geográfico de América.
-Tipos de actividades productivas.
-Uso de las 3Rs

Esta clase busca identificar fuentes de luz naturales y artificiales presentes en el entorno. 
Por medio de esta clase los alumnos comienzan con las definiciones para luego realizar un juego y terminar con actividades individuales para indicar similitudes  diferencias entre ellas. Esas actividades también las encontrarán en mi perfil

Evaluación de ciencias en formato word editable unidad: "Recursos naturales y recursos artificiales" tercer año. Contiene los siguientes objetivos:
• Conocer y comparar recursos naturales y artificiales.
• Clasificar los desechos según el material con que han sido fabricados y el tiempo de degradación.
• Explicar la importancia de usar correctamente los recursos proponiendo medidas para la reducción de desechos.
• Construir objetos tecnológicos para reutilizar, reducir y reciclar los desechos.
• Plantear preguntas sobre objetos y eventos del entorno.
• Reconocer y valorar el agua como un recurso natural indispensable para el planeta y los seres vivos.

La evaluación contiene preguntas de selección múltiple, desarrollo ( escribir y dibujar objeto con material reciclado)

Esta presentación para estudiantes de Octavo Básico aborda los fundamentos de la publicidad y su rol en el mundo moderno. Se explora la definición de publicidad como un proceso de comunicación persuasiva que promueve productos, servicios o ideas. Los alumnos aprenderán sobre las funciones informativa, persuasiva y económica de la publicidad, además de los distintos tipos de medios publicitarios (gráficos, sonoros y audiovisuales) y los tipos de mensajes adaptados para cada canal. También se incluye una visión sobre el futuro de la publicidad, destacando la personalización mediante inteligencia artificial y los desafíos éticos.

 Evaluación de ciencias naturales, sexto año básico en formato word editable, unidad: "Energía". Contiene los siguientes objetivos: 

• Explicar el concepto de energía, algunas de sus formas y propiedades.
• Identificar situaciones de tu entorno cercano en que se producen transformaciones de energía.
• Explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales.
• Explicar que la mayoría de los recursos energéticos proviene directa o indirectamente del Sol.
• Clasificar los recursos naturales energéticos en renovables y no renovables, y proponer medidas para el uso responsable de la energía.
• Medir  datos en forma precisa con instrumentos de medición.
• Valorar la importancia de utilizar eficientemente la energía.

La prueba contiene 30 preguntas de alternativas y una pregunta de desarrollo.

PPT clase editable  con tema ¿Dónde vivo ?Mi comunidad, donde se puede encontrar características del entorno donde viven, actores de la comunidad , sus  roles, conceptos, se agrega juegos  de profesiones e instituciones de mi comunidad.