CLIMA CLIMA CLIMA CLIMA CLIMA
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Recommended age 4 - 5 years
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Con estas tarjetas lograras realizar rutinas de inicios sobre el clima con cada uno de tus estudiantes, llamando la atención de cada uno de ellos, de una forma más entretenida  y llamativa para todos los niños.  
Relación entre los animales y los productos que obtenemos de ellos
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Recommended age 4 - 5 years
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Objetivo de la actividad: Los niños serán capaces de identificar y asociar diferentes animales con los productos que proporcionan.
Objetivos de aprendizaje:
  1. Reconocer y aprender sobre la relación entre ciertos animales y los productos que obtenemos de ellos.
  2. Desarrollar habilidades de asociación y emparejamiento.
  3. Fomentar la atención y la concentración mientras completan la actividad.

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Los elementos naturales y artificiales
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Recommended age 6 - 7 years
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🔷Plantilla: Ordenar por grupo 🧮.
🔷Asignatura: Artes visuales 🖼🎨.
🔷Cursos: 1° básico, 2° básico.
🔷Detalles del juego virtual:
Sin límite de tiempo.
✅ Sin límite de vidas.
✅ 10 imágenes para clasificar (5 elementos naturales y 5 elementos artificiales).

🔷Disponible también, en su versión imprimible: "Los elementos naturales y artificiales (imprimible)" ✅.

¡Hola, hola, hola, hola! 🙋‍♂️ ¡querida y estimada comunidad de colegas! 🤗
Les comento que el objetivo de este juego es: diferenciar diversos elementos naturales, con elementos artificiales ✅.

Para lograr este objetivo, los/as estudiantes 👩🏻‍🎓👨🏻‍🎓 tendrán que observar 🔍 las imágenes de los elementos que aparecerán en pantalla y deberán nombrarlos 🗣 para así, clasificarlos en la celda correspondiente; se puede recordar que: los elementos naturales, son todos los que han sido creados por la naturaleza; mientras que, los artificiales, son todos los que han sido creados, por el ser humano.

💡 ¡Recuerde mencionarles que al final del juego, se anoten en la tabla de clasificación! 💡 para que así, quede registro de la participación de cada estudiante, en el juego realizado 🎮💻.

¡Espero que este juego virtual, les sea de utilidad! 👌🏻 
¡Gracias por su atención! 🤗 ¡Recuerden apoyar con un like 👍, una descarga 📥 o bien, un comentario 🗣.
Quedo atento a cualquier duda o sugerencia, respecto al juego virtual compartido 😊 ¡Que tengan un excelente día! 🤗 

Cuidemos a nuestro planeta
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Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno.
Núcleo: Exploración del Entorno Natural.
Ap. Esperado: (OA), 12: Comprender que la acción humana puede aportar al desarrollo de ambientes sostenibles y también al deterior de estos.
Actividad: Observa la imagen junto a tu familia y dile que te lean el mensaje que tiene EL PLANETA TIERRA, luego responde las siguientes preguntas.

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La metamorfosis de la mariposa
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Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
Núcleo: Exploración del entorno natural.
Ap. esperado: OA: 1, Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, los animales. 

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Desplazamiento
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Recommended age 4 - 5 years
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Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
Núcleo: Exploración del entorno natural.
Ap. Esperado: OA, 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información del entorno natural.
Actividad
: Observa los diferentes animales y discrimina su desplazamiento. Pinta según corresponda.

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Guía animales terrestres
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Colegas
Les dejo a disposición esta guía de trabajo, donde los niños y niñas deben colorear sólo los animales terrestres. 

Archivo en word editable, para que agreguen lo que deseen dependiente del establecimiento.




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Exposiciones sobre fauna chilena. Exposiciones sobre fauna chilena. Exposiciones sobre fauna chilena.
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[𝒞𝓇𝑒𝒶𝒸𝒾𝑜́𝓃 𝓎 𝑒𝒹𝒾𝒸𝒾𝑜́𝓃 𝓅𝓇𝑜𝓅𝒾𝒶]

Fauna chilena

Orientaciones y pegatinas para exposiciones orales sobre animales característicos de Chile.

Documentos en pdf y editables en el enlace.

*Material relacionado:
-"Chile"
-"Zona Norte"
-"Zona Centro"
-"Zona Sur".
-"
Tarjetas".


Civilizaciones americanas: entorno y política | Cuarto Básico Civilizaciones americanas: entorno y política | Cuarto Básico Civilizaciones americanas: entorno y política | Cuarto Básico Civilizaciones americanas: entorno y política | Cuarto Básico Civilizaciones americanas: entorno y política | Cuarto Básico
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Recommended age 7 - 10 years
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  • Objetivo de la clase: Comparar el espacio geográfico y la organización política de las tres civilizaciones estudiadas (mayas, incas y aztecas).
  • Resumen detallado: La clase compara los entornos naturales de las civilizaciones Maya, Azteca e Inca. Los Mayas habitaron Mesoamérica y la Península de Yucatán, los Aztecas la zona centro y sur de México, y los Incas el área andina. Se analizan las adaptaciones de cada civilización al medio ambiente, como la construcción de ciudades en la selva por los Mayas, las chinampas de los Aztecas y las terrazas agrícolas de los Incas. Se comparan las autoridades políticas de cada civilización, destacando que todas tenían poder político, militar y religioso. Se mencionan las diferencias en la organización política: ciudades-estado independientes para los Mayas, imperio centralizado en Tenochtitlán para los Aztecas, e imperio centralizado en Cuzco para los Incas.
  • Resumen de la actividad: La actividad propone comparar y diferenciar los entornos geográficos habitados por Mayas, Aztecas e Incas. También se pide analizar las funciones de las autoridades y cómo se organizaron políticamente las civilizaciones.

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Romanos 3°básico Romanos 3°básico Romanos 3°básico Romanos 3°básico Romanos 3°básico
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Recommended age 8 - 9 years
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Presentación 2. La siguiente clase trabaja el objetivo  de conocer las características físicas del entorno natural en que se desarrolló la civilización romana. La actividad que realizan los chicos se trabaja en el cuaderno.

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