📖 ¡Recursos para celebrar el Día de los Trabajadores! 👩‍🏫 👨‍🔧 

Consiste en un monitoreo semanal realizado a estudiantes de cuarto año básico, con el fin de poder hacer una retroalimentación más constante, esta actividad la realizan durante las clases online, espero les sirva..!!

Esta presentación para estudiantes de Octavo Básico examina los conceptos de azar y probabilidad, su origen histórico en juegos de azar y su importancia en la estadística y en la vida cotidiana. Los alumnos conocerán la definición de azar y la estructura de la teoría de probabilidades, incluyendo independencia de eventos, el espacio muestral y el cálculo de probabilidades a través de ejemplos de juegos de azar, como dados, ruleta y cara o cruz. También se abordan aplicaciones prácticas de la probabilidad en la ciencia y en la toma de decisiones diarias.

Formularios relacionados al contenido de probabilidades-datos y azar (1° año medio): Diagrama de Venn, regla aditiva, regla multiplicativa, regla de laplace, unión e intersección de eventos y cada una de sus respectivas formulas. 

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Utilizar diagramas de tallo y hojas para representar datos provenientes de muestras aleatorias. (OA 27)
| Actitudes: | ·         Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. ·         Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. ·         Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia. ·         Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas. ·         Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa. ·         Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
| Habilidades:   | ·         ) Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático (OA a). ·         Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar (OA b). ·         Comprender y evaluar estrategias de resolución de otros (OA c). ·         Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas (OA d). ·         Comprobar reglas y propiedades (OA e). ·         Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f). ·         Identificar un error, explicar su causa y corregirlo (OA g). ·         Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrándolo en forma estructurada y comprensible (OA h). ·         Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones con decimales y fracciones, la ubicación en la recta numérica y el plano, el análisis de datos y predicciones de probabilidades en base a experimentos aleatorios (OA i). ·         Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e información matemática (OA m)

Hola a todos y todas!!!!!!!
Les dejo esta guía de trabajo sobre pictogramas. En ella encontrán 1 pictograma con preguntas de completación y de desarrollo. 
Una guía muy entretenida para trabajar este contenido.
¡A los niños les encantó!!

Evaluación sumativa tras implementar la unidad de datos y azar. Esta prueba mide los conocimientos adquiridos durante la mini-unidad Datos y Azar: Tablas de Conteo y Pictogramas. Esta evaluación considera dos objetivos de Aprendizaje (OA 19: Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas sobre sí mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas.
OA 20: Construir, leer e interpretar pictogramas). 
Espero que les guste mucho, con amor.
Pili.

Este recurso consta de 1 guía con 3 tipos de experimentos aleatorios en las que se trabajan probabilidades, además tiene una guía de instrucciones para una actividad, la cual cuenta con rubrica, y un ticket de salida. 

Esta evaluación tiene como objetivo que los estudiantes de cuarto básico comprendan y apliquen conceptos fundamentales de estadística y probabilidad, específicamente en la construcción, lectura e interpretación de gráficos de barra. A través de un experimento aleatorio (lanzamiento de un dado), los alumnos registrarán los resultados, los organizarán en una tabla y representarán los datos en un gráfico de barras. Luego, responderán preguntas que fomentarán la reflexión sobre los resultados obtenidos y su relación con el azar y la probabilidad, además de analizar si los resultados pueden variar al repetir el experimento múltiples veces. Esta evaluación promueve el pensamiento crítico y la habilidad de comunicar conclusiones de manera clara y precisa.

Ideal para estudiantes que están aprendiendo a manejar datos de manera práctica, conectando las matemáticas con situaciones cotidianas y lúdicas.

Hola!!
Les dejo esta guía de trabajo sobre probabilidades. En ella se trabaja el vocabulario; imposible, poco probable, probable, seguro.
Para la primera parte se sugiere utilizar una caja de origami y porotos pintados para apoyar el contenido. De todas formas, se puede dibujar en la guía simulando la caja y los porotos. 

Ticket de salida clase 3 de matemática, datos de azar. En esta oportunidad los estudiantes deben leer la información y en base a eso, ir registrando la información e ir construyendo su pictograma. Como actividad final deben responder a la pregunta ¿qué animales tienen un empate de niños que los prefieren?