| Unidad | Unidad 2: “Fuerza y Ciencia de la Tierra”
 | Objetivo de Aprendizaje | OA 07 Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que expliquen los efectos de las fuerzas gravitacional, de    roce y elástica, entre otras, en situaciones cotidianas.
| Indicador de Evaluación | ·         Identifican la fuerza de gravedad en situaciones cotidianas. ·         Describen la fuerza de roce (estática, cinética y con el aire), considerando su efecto en objetos en situaciones cotidianas y los factores de los que depende. ·         Resuelven problemas en relación al efecto de fuerzas simultáneas que actúan sobre un objeto  

Estimada comunidad de Profesocial,se comparte con ustedes material del subsector de LENGUAJE, cuarto año medio , 2 unidad , evaluacion con soluciones

Objetivos: 

-          Analizar e interpretar obras líricas del siglo XX.

-          Interpretan el sentido de una determinada figura literaria dentro de un poema.

-          Escribir un comentario interpretativo.

Les comparto esta guía que la utilicé como repaso para la prueba de unidad de restas/sustracciones. Consta de un dictado de números, alternativas, restas y por último el desarrollo de un problema matemático con sus 3 partes.
¡Ojalá les sirva!

| Unidad 1: “Lectura y comprensión de leyendas, cuentos folclóricos y de autor, y textos no literarios. Escritura de artículos sobre lo aprendido. Conversaciones guiadas” Unidad 2: Lectura y discusión de poemas, fábulas, cuentos folclóricos y de autor, y textos no literarios. En escritura de artículos informativos. Comprensión de textos orales. Unidad: 3. Desarrollar habilidades de comprensión, escritura y comunicación oral en torno a cuentos y poemas. Aprender y ejercitar estrategias de comprensión que les permitirán comprender los textos con mayor profundidad. Comprender adjetivos y pronombres para enriquecer sus producciones orales y escritas y mejorar la cohesión de sus textos. Unidad 4:Lectura y comprensión de narraciones, poemas y textos no literarios diversos. Apreciación de obras de teatro y ejercicios de dramatización. Discusiones grupales. 
|  Objetivo de Aprendizaje | (OA6) Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. (OA7) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: › extrayendo información explícita e implícita › comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. (OA19) Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones (OA 23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo conexiones con sus propias experiencias › identificando el propósito › formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas › respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita, formulando una opinión sobre lo escuchado.
 | Indicador de evaluación. | Responder preguntas en base a la comprensión de un texto.

Prueba sumativa sumativa de unidad 2 sobre civilizaciones precolombinas, planificada como cierre de unidad para cuarto año básico.
Temas: Mayas y Aztecas:  Sistema de cultivo, sociedad, legado, ciudades, comercio.

 | Unidad | Unidad II: Patrones y álgebra.
 | Objetivo de Aprendizaje | OA 6 Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar relaciones entre números, para establecer y formular reglas y propiedades y construir ecuaciones.
| Indicador de Evaluación | Representan patrones de manera pictórica y simbólica. Relacionan expresiones algebraicas con patrones dados. Expresan patrones geométricos con términos algebraicos; por ejemplo: “tres unidades al norte (n) y dos unidades al este (e)” con 3n + 2e, relacionando con puntos y gráficas en el plano cartesiano. Relacionan expresiones del lenguaje natural con términos algebraicos; por ejemplo: “el doble de…” o “la mitad de…” con 2x o x 2 , etc. Representan expresiones algebraicas sencillas de manera concreta (metáfora de máquinas), pictórica (medidas de figuras) y simbólica. Resuelven problemas de la vida cotidiana que pueden ser resueltos con ecuaciones.

Historia, geografía y CS 7° básico
Prueba unidad 2 “Civilizaciones que confluyen en la conformación de la cultura americana: La Antigüedad y el canon cultural clásico”
Contenido: Grecia y su legado a la cultura occidental
Objetivo:
- Identificar las principales características de la Antigüedad clásica y valoren el legado de algunos elementos de esa cultura en la conformación de la cultura americana.
Contiene pauta corrección

Historia, geografía y CS 7° básico
Prueba unidad 2 “Civilizaciones que confluyen en la conformación de la cultura americana: La Antigüedad y el canon cultural clásico”
Contenido: Roma y su legado a la cultura occidental
Objetivo:
- (OA7) Identificar y relacionar las principales características de la civilización romana (derecho, organización burocrática y militar, infraestructura, esclavitud, entre otros) con la extensión territorial de su Imperio, la relación con los pueblos conquistados, el proceso de romanización y la posterior expansión del cristianismo.
Contiene pauta corrección

Historia, geografía y CS 6° básico
Prueba unidad 2 
Contenido: Independencia de Chile
Objetivo:
(OA2)
 -  Identificar y comprender los principales Hitos de la Independencia de Chile.
-   Identificarlas obras de Bernardo O´Higgins. 

-   Identificarlos aportes de hombres y Mujeres de la Independencia. 

Historia, geografía y CS 6° básico
Prueba unidad 2
Contenido: Periodo conservador y liberal
Objetivo:
(OA3) Describir algunos hitos y procesos de la organización de la república, incluyendo las dificultades y los desafíos que implicó organizar en Chile una nueva forma de gobierno, el surgimiento de grupos con diferentes ideas políticas (conservadores y liberales), las características de la Constitución de 1833 y el impacto de las reformas realizadas por los liberales en la segunda mitad del siglo XIX.