Historia, geografía y CS 7° básico
Prueba unidad 2 “Civilizaciones que confluyen en la conformación de la cultura americana: La Antigüedad y el canon cultural clásico”
Contenido: Grecia y su legado a la cultura occidental
Objetivo:
- Identificar las principales características de la Antigüedad clásica y valoren el legado de algunos elementos de esa cultura en la conformación de la cultura americana.
Contiene pauta corrección

Opción 1: Clásica y Informativa

¡Recuerda tu mesa de Primero Básico!
📚✏️ ¡Es hora de aprender y crecer juntos! No olvides revisar tu material y estar listo para una nueva aventura de aprendizaje.

Opción 2: Divertida y Llamativa

🎉📚 ¡Tu mesa de Primero Básico te espera! 📚🎉
¡No dejes que se sienta sola! Ven con tus ganas de aprender, explorar y hacer nuevos amigos.

Opción 3: Para Padres y Apoderados

🔔 Atención, familias 🔔
El aprendizaje comienza aquí. Recuerda la mesa de Primero Básico de tu hijo/a y acompáñalo en esta hermosa etapa.

Si quieres algo más personalizado, dime qué estilo prefieres.

Dinámica para profes o adultos con juego en ppt (pptx no editable) para reuniones virtuales o presenciales. 

El juego es muy simple, contiene 60 películas para todos los gustos y el primero en adivinar se lleva en punto. Quien adivine más películas gana! 

Se divide en 3 Etapas con 20 películas cada una para facilitar el juego, pues puedes jugar solo 20 películas un día o parar cuando quieras y retomar en la siguiente etapa. 

En la carpeta (o carpatita) del Drive encontrarás:

¡Perfecto para reuniones de profesores, consejos, reuniones familiares y con amigos!

Incluye películas para todos las gustos como infantiles (las locuras del emperador, la dama y el vagabundo, el rey león), clásicas (terminator, gladiador, corazón valiente), comedias (una noche en el museo, escuela de rock, guerra de novias), terror (chucky, payasos asesinos, it), y muchas más!

Espero que les guste, y no se olviden de dar corazoncito, dejar comentario y/o seguirme en mi Instagram para demostrar tu apoyo a mis recursos 🐾 

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Localizar temporal y espacialmente la civilización maya.

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·                     Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, costumbres y vida cotidiana. (OA 1)
| Actitudes: | ·                     Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. 
| Habilidades:   | ·                     Pensamiento temporal y espacial: Leer y representar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado mediante líneas de tiempo. (OA a) ·                     Pensamiento temporal y espacial: Comparar aspectos sociales, económicos, culturales y políticos entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios. (OA c) ·                     Pensamiento temporal y espacial: Usar herramientas geográficas para ubicar y caracterizar elementos del espacio geográfico, como paisajes, población y recursos naturales. (OA d) ·                     Comunicación: Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones sobre temas estudiados y respetando turnos y otros puntos de vista. (OA i) ·                     Comunicación: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel, seleccionando información, organizando la exposición con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente. (OA j).

______________________________________________________________________________________

Inicio: 

·            El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación, confianza y respeto.  

·            Da a conocer el objetivo de la clase anotándolo en la pizarra.

·            El docente comenta el inicio de una nueva unidad " Adentrándonos para conocer en el mundo mesoamericano (maya y azteca) donde explica que espera que los alumnos conozcan aspectos fundamentales de la historia de los mayas y de los aztecas.

·            Observan video introductorio referido a las características que presentó la civilización maya en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=zhlcILRqX7k 

·            El docente en conjunto con los alumnos, comentan los principales aspectos observados en el video. Profundizando en la ubicación territorial que presenta la civilización maya y las principales características geográficas del territorio donde se emplazaron. Finalmente explica los periodos históricos en las cuales se clasifica el desarrollo de la civilización maya (preclásica, clásica, postclásico).

·            El docente pregunta a los alumnos algunos aspectos que no hubiesen comprendido los alumnos (as) para clarificarlos.

·            Docente al entregar las instrucciones de las actividades que desarrollarán los alumnos, establece un ambiente organizado de trabajo, disponiendo de los espacios y recursos en función de los aprendizajes. 

·            Los alumnos desarrollan las actividades presentes en la guía: donde localizan en un mapa de América el área geográfica en las que se desarrolló la civilización maya.

·            En otro mapa, localizan en el mapa las principales ciudades mayas y responden preguntas como por ejemplo: ¿Qué países actuales abarcó el territorio que ocuparon los mayas? ¿Cómo se llama la región donde se desarrollaron los mayas? ¿Qué características geográficas presentó cada región maya?

·            Luego confeccionan una línea de tiempo donde identifican la evolución que tuvo la civilización maya, graficando y describiendo las etapas más importantes de su historia y responden preguntas referidas a la línea de tiempo como por ejemplo ¿Cuántos años duró cada etapa que transitaron los mayas? ¿Qué periodo se considera el más característico de la cultura maya? ¿Cuál fue el motivo del decaimiento de la cultura maya? 

·            El profesor va contestando y supervisando de manera individual las dudas que puedan presentar los alumnos respecto a la guía de aprendizaje. 

·            Docente revisa el desarrollo de las actividades presentes en la guía.

·            El docente en conjunto con los alumnos (as) comentan los principales aspectos referidos a lo trabajado en clases.

·            El docente finalmente para evaluar el aprendizaje de los alumnos realiza preguntas como por ejemplo ¿Dónde se ubica la civilización maya? ¿Qué países en la actualidad abarcaba su cultura? ¿Cómo era el paisaje donde vivieron los mayas? etc.

 |  

·            Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

·            Clima convivencia escolar: Docente fomenta un clima de aula positivo, caracterizado por incentivar el respeto hacia las opiniones de otros (por ejemplo: respetar turnos para hablar, tolerar las diferentes ideas u opiniones expuestas por otros, evitar y rechazar lenguaje violento o soez, entre otros) y a la participación en general del curso. Así también se invita a manifestar preocupación genuina por las dificultades que otros compañeros puedan presentar respecto a su trabajo escolar, ofreciendo su apoyo y sugerencias prácticas para un mejor desempeño.

·            Autoestima académica y motivación escolar: Docente refuerza conductas que se consideren positivas por medio de refuerzos (palabras de afirmación. elogios públicos u otras recompensas tangibles y/o intangibles), invitando constantemente que los estudiantes den lo mejor de sí.

La planificación de la escritura es la etapa en la que se crea una representación mental del texto que se va a escribir. Es una fase intermedia entre la selección de palabras clave y la creación de contenidos. 

En la etapa de preescolar los niños comienzan a familiarizarse con los números y con las letras, y una buena forma de trabajar en torno a ello son las fichas de trazos. Este tipo de fichas educativas son ya un clásico en los centros escolares, y es que su funcionalidad sigue tan potente como el primer día, donde nos encontrábamos infinitos modelos para trabajar con trazos en las cartillas de caligrafía y matemáticas.

Descárgalas e imprímelas para trabajar más a gusto en clase o en casa.

 

Esta evaluación está diseñada para ser trabajada en 3 clases, ya que incluye las etapas de la escritura. No solo evalúa la habilidad de escritura, sino que también evalúa el uso correcto de adverbios de tiempo, modo, lugar, cantidad, afirmación y negación. 

Ideal para 6to básico, pero se puede adaptar a otros niveles. 

Presentación diseñada para trabajar habilidades de conciencia fonológica, en especial manipulación silábica, el item de inversión silábica.
Los estudiantes deben analizar cada silaba e invertir el orden en el que se le presentan, formando palabras. 

Presentación Ppt que aborda los siguientes temas sobre el sistema digestivo: 
- Mapa conceptual
- Características
- Digestión bucal
- Etapa esofágica 
- Digestión estomacal
- Digestión intestinal 
- Intestino grueso
- Funciones

Ofrecer a los estudiantes la posibilidad de que sus trabajos sean afirmados y reconocidos por otros, convierte el aprendizaje en algo auténtico y meritorio.
 Aunque resulta importante elogiar a los estudiantes por el trabajo que están haciendo, el reconocimiento es mucho más profundo que eso.