📖 ¡Recursos para celebrar el Día de los Trabajadores! 👩‍🏫 👨‍🔧 

Guía en formato word editable de historia, quinto año básico "Administración colonial". La guía es de 2 páginas la cual incluye:
-Objetivo e introducción del contenido a tratar.
-Crucigrama sobre las instituciones coloniales presentes en América.
-Clasificar las instituciones de América y España.
-Responder preguntas de acuerdo a la capitanía general en América.

Colegas,
en el siguiente material las instrucciones, objetivos e instrumento de evaluación para dar término a la unidad de Género Narrativo.

El instrumento está pensado para ser realizado por los estudiantes después de las clases de la unidad (también subí acá un video con todos los elementos y estructura de género narrativo).
De esta manera generan actividades más didácticas con los estudiantes y olvidan la típica prueba.

Los objetivos que se desean evaluar son los siguientes:

- Analizar narraciones para enriquecer su comprensión, considerando: conflicto, descripción de personajes, distinguir ambiente y narrador.

- Identificar vocabulario contextual.
- Realizar proceso de escritura sobre el argumento de un texto narrativo. 

Colegas,
en el siguiente material encontrarán un video que posee todos los elementos del género narrativo y su estructura.
Son 24 diapositivas, las cuales tuve que pasar a video para mantener el formato. Sin embargo, las puede utilizar en sus clases pausando y colocando play según sea necesario.
Yo utilicé el material con un 8vo Básico en 6 clases, pues posee actividades prácticas después de cada contenido.

Al finalizar, realicé una actividad para poder calificar a mis estudiantes y salir de la típica prueba. Los detalles los encuentran al término del material.
Sin embargo, las instrucciones, objetivos y rúbrica de dicha actividad la subiré a esta plataforma en formato word para que la puedan descargar y cerrar su unidad.

Hello, hello!

Saludo con mucho gusto por aquí y les comparto el juego Mafia, algunos quizás y lo conozcan como Lobos o algún otro nombre. En el juego de mafia, los participantes asumen roles secretos, como el policía, la mafia, el doctor, el payaso y el ciudadano.
 
El policía tiene la tarea de identificar a los miembros de la mafia por las noches.
La mafia intenta eliminar a los ciudadanos.
El doctor tiene la habilidad de proteger a un jugador cada noche.
El payaso, por otro lado, busca ser eliminado sin revelar su identidad, actuando de manera impredecible.
Los ciudadanos, por su parte, buscan descubrir a los miembros de la mafia durante las discusiones diurnas y votar para eliminarlos, con el objetivo final de mantener viva a la ciudad o descubrir a todos los miembros de la mafia.

La clave está en la astucia, la colaboración y la habilidad para leer las sutilezas de los demás. ¡Que la diversión y la emoción te guíen en este emocionante juego con tus estudiantes!

Un abrazo,
Kris Mega

Actividad donde los estudiantes deben encontrar una solución y reconocer una figura de ayuda frente a distintos ejemplos de conflictos que se pueden dar en la sala de clases. Se puede realizar de manera individual o grupal, incluyendo una reflexión grupal luego de responder las preguntas para trabajar a nivel grupo curso la resolución pacifica de conflictos. 
La actividad esta en inglés y español.

La colonización de América comenzó en el siglo XV, tras el viaje de Cristóbal Colón en 1492, que marcó el inicio del contacto sostenido entre Europa y el continente americano. Este proceso tuvo varias etapas y consecuencias significativas:

Evaluación segundo semestre en formato word editable de Historia, geografía y ciencias sociales 6° año básico. Contiene  en su mayoría preguntas de selección múltiple y una pregunta de desarrollo con los siguientes contenidos:
-Gobierno militar, de Salvador Allende, retorno a la democracia.
-El aporte de  Diego Portales.
-El proceso de independencia  de Chile.
- Reforma agraria y el conflicto de las salitreras en Chile.
- Guerra del pacífico.
-Gobiernos liberales.
-Gobierno parlamentario.
-Densidad geográfica de Chile.
-Administración política de Chile
-Ambientes naturales de Chile.
-Poderes del estado.

La evaluación contiene 11 páginas para trabajar, incluye pauta con respuesta. 

En esta clase introductoria, los estudiantes comprenden cómo se desarrollaron las relaciones entre los españoles y los mapuches en la frontera del Biobío durante el periodo colonial. Se define el concepto de "frontera" como un espacio de interacción y conflicto, permitiendo analizar la dinámica entre ambas culturas. La clase incluye una revisión de hitos importantes, como los primeros enfrentamientos y los intentos de conquista, que establecieron el marco para la resistencia mapuche. Mediante el análisis de imágenes históricas, se fomenta la discusión sobre cómo estas representaciones reflejan las tensiones y acuerdos entre ambas sociedades. Al final, se invita a reflexionar sobre cómo estas relaciones configuraron una realidad única en la región.

 "La Araucana, escrita por Alonso de Ercilla y Zúñiga, relata la conquista española y la rebelión de los araucanos en Chile. Destaca las estrategias de resistencia indígena y las batallas clave, explorando los conflictos culturales y la lucha por la libertad."

Descripción detallada (1100 caracteres): "La obra 'La Araucana' de Alonso de Ercilla y Zúñiga ofrece un relato épico sobre la conquista española y la resistencia araucana en Chile. El texto destaca las características del pueblo araucano, sus estrategias de guerra y la fundación de ciudades por parte de los españoles. Los estudiantes deberán analizar la relación entre ambos grupos, las batallas clave y los motivos de la rebelión indígena. Se les desafía a reflexionar sobre las consecuencias históricas del conflicto y a comprender las complejidades de la colonización en América."

Actividad en inglés y español, para trabajar la resolución pacifica de conflictos, donde los estudiantes tendran que reflexionar sobre los conflictos, sus causas y posibles consecuencias. Se puede dividir la actividad y realizarla en dos clases, o extenderla aun más realizandola de manera individual y posteriormente de manera grupal.