¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

ppt que contiene una breve explicación sobre el conflicto de la historia dentro de la narrativa, con ejemplificación de ellos y recordando tipos de personajes. Además de actividades de lectura para realizar de forma conjunta con el curso o reforzar en grupos de estudiantes específicos. 

Actividad donde los estudiantes deben encontrar una solución y reconocer una figura de ayuda frente a distintos ejemplos de conflictos que se pueden dar en la sala de clases. Se puede realizar de manera individual o grupal, incluyendo una reflexión grupal luego de responder las preguntas para trabajar a nivel grupo curso la resolución pacifica de conflictos. 
La actividad esta en inglés y español.

📒Presentación de PowerPoint que permite llevar a cabo una clase de Lenguaje con el siguiente objetivo:

Explicar el conflicto de una narración, a partir del análisis del tema y de los deseos del protagonista.

⭐ Incluye:

➡️ Reglas de la clase.
➡️ Ruta de aprendizaje
➡️ Actividad de inicio.
➡️ Contenido: explicación sobre el conflicto narrativo y los 3 tipos básicos de conflictos.
➡️ Actividad de lectura de una narración breve con preguntas de comprensión lectora asociadas.
➡️ Estrategia paso a paso para identificar el conflicto narrativo
➡️ Un cierre que estimula la reflexión metacognitiva en los estudiantes a través de un "Ticket de salida".

El objetivo de este material es formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis. Se busca desarrollar las habilidades de interpretar y relacionar.

Materiales sugeridos para aplicación en aula:

Mafalda (Tira cómica)
The Float (Cortometraje)
La Odisea de Homero (vídeo resumen)
El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde de Robert Louis Stevenson (Fragmento)
Actividad adicional (Sugerencia de investigación)

En el siguiente recurso se incluye la conceptualización de CONFLICTO NARRATIVO y TIPOS DE CONFLICTO: social, interno y superior. El objetivo es formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis.

Se presentan los siguientes recursos para aplicar en clase:

Música, Ana María Matute (Cuento breve)
Película The Truman Show (1998). Fragmento de la película o trailer.
Los bomberos, Mario Benedetti (Cuento breve)

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Hola, espero que esten bien.
Este material permite que los estudiantes puedan conocer las partes de un conflicto y como resolver estos malentendidos.
Este material es 100% editable, espero que les sea de utilidad

Este documento busca mejorar el trato entre los alumnos del curso. 
Haciéndolos reflexionar sobre la importancia de solucionar los conflictos manera adecuada , ya que afectan los sentimientos de los demás.
Además, se busca llegar a acuerdos en conjunto con los estudiantes para resolver conflictos de manera adecuada y pacífica.
Son actividades dinámicas en donde participa todo el curso.  

El objetivo es formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis. Se utiliza como recurso un fragmento del texto VERANEANDO EN ZAPALLAR de Eduardo Valenzuela. 

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  1. Describir conflictos, postulando algunas causas posibles.ü  2. Ejercitar la empatía.

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         1. Resolver conflictos entre pares en forma guiada y aplicar estrategias diversas de resolución de problemas, tales como escuchar, describir los sentimientos del otro y buscar un acuerdo que satisfaga a ambas partes. (OA 7) ·         2.  Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia. (OA 6))
| Actitudes: | ·         Manifestar disposición a resolver los problemas entre pares de manera pacífica. ·         Demostrar disposición a practicar actitudes de solidaridad y respeto en las actividades realizadas.)
| Habilidades:   | ·         Recordar, comprender, hacer uso de la información e inferir causas.)

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Inicio: 

            ·          Docente saluda animosamente a los alumnos.

            ·          Docente realiza breve repaso de la clase anterior por medio de preguntas abiertas.

            ·          Docente da a conocer los objetivos de la clase.    

         ·            Alumnos se reúnen en pareja y realizan actividad indicada por el docente.

         ·            Alumnos se agrupan en forma de círculo e interpretan lo relatado por el compañero(a).

         ·            Docente a la par, guía reflexión en torno a la actividad realizada por los alumnos.

         ·            A continuación, alumnos desarrollan en una hoja el conflicto relatado por su compañero(a) e infieren causas.

         ·            Docente guía reflexión final.    

         ·            Docente elige a dos estudiantes para que hagan una breve recapitulación de la clase, teniendo la posibilidad de solicitar ayuda a sus compañeros.

         ·            Alumnos verbalizan lo que les gustó de la presenta clase y las posibles utilidades de los aprendizajes obtenidos el día de hoy.    

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         ·            Autoestima académica y motivación escolar: docente reconocer verbalmente las potencialidades concretas que observa en su grupo curso y que son posibles de desarrollar si así se lo proponen; así también refuerza positivamente actitudes y conductas asociadas al esfuerzo y escrupulosidad durante las actividades propuestas.

         ·            Clima de convivencia escolar: docente fomenta el respeto, tolerancia y valoración de los aportes y opiniones que los alumnos presenten durante las actividades de clase propuestas, recordando que la relevancia de estos elementos para el proceso de enseñanza- aprendizaje.