Prueba segundo semestre de historia 6° año básico. Prueba segundo semestre de historia 6° año básico. Prueba segundo semestre de historia 6° año básico. Prueba segundo semestre de historia 6° año básico. Prueba segundo semestre de historia 6° año básico.
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Prueba segundo semestre de historia 6° año básico.

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Evaluación segundo semestre en formato word editable de Historia, geografía y ciencias sociales 6° año básico. Contiene  en su mayoría preguntas de selección múltiple y una pregunta de desarrollo con los siguientes contenidos:
-Gobierno militar, de Salvador Allende, retorno a la democracia.
-El aporte de  Diego Portales.
-El proceso de independencia  de Chile.
- Reforma agraria y el conflicto de las salitreras en Chile.
- Guerra del pacífico.
-Gobiernos liberales.
-Gobierno parlamentario.
-Densidad geográfica de Chile.
-Administración política de Chile
-Ambientes naturales de Chile.
-Poderes del estado.

La evaluación contiene 11 páginas para trabajar, incluye pauta con respuesta. 

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🌎 Presentación "Ambientes Naturales de Chile" - Geografía 6° Básico 🌱 🌎 Presentación "Ambientes Naturales de Chile" - Geografía 6° Básico 🌱 🌎 Presentación "Ambientes Naturales de Chile" - Geografía 6° Básico 🌱 🌎 Presentación "Ambientes Naturales de Chile" - Geografía 6° Básico 🌱 🌎 Presentación "Ambientes Naturales de Chile" - Geografía 6° Básico 🌱
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🌎 Presentación "Ambientes Naturales de Chile" - Geografía 6° Básico 🌱

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ambientes naturales sexto unidad4
 La presentación "Ambientes Naturales de Chile" 🌄 ofrece un recorrido visual y educativo sobre los diversos ecosistemas que existen en el país, destacando la geografía y el clima de cada zona. Desde el árido desierto del Norte Grande 🏜️ hasta el gélido ambiente polar antártico 🧊, el material abarca los siguientes entornos: desértico, altiplánico, estepárico cálido, mediterráneo, subtropical insular, templado lluvioso, frío lluvioso, estepa fría y polar antártico.
En esta presentación, los estudiantes observarán imágenes 🌅 y analizarán temas como la flora adaptada 🌵, fuentes de agua 💧, fenómenos climáticos 🌧️ y la vida silvestre 🐧. Al final, incluye actividades prácticas donde se invita a los alumnos a identificar el ambiente de su región 🗺️, comparar distintos ecosistemas y desarrollar un proyecto creativo 🎨 mediante dibujos o maquetas. La presentación busca fomentar una comprensión profunda sobre la diversidad natural de Chile y su importancia en la biodiversidad 🐦, recursos naturales ⛏️ y turismo 🚶.

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Evaluación de ciencias 6° año, unidad "Energía en el medio ambiente". Evaluación de ciencias 6° año, unidad "Energía en el medio ambiente". Evaluación de ciencias 6° año, unidad "Energía en el medio ambiente". Evaluación de ciencias 6° año, unidad "Energía en el medio ambiente".
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Evaluación de ciencias 6° año, unidad "Energía en el medio ambiente".

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evaluacion prueba ciencias medio ambiente cadena fotosintesis autotrofos heterotrofos luz solar energia partes plantas estructura oxigeno ecosistema redes alimentarias actividad humana cuidados
 Evaluación de ciencias naturales, sexto año básico en formato word editable, unidad: "Energía en el medio ambiente". Contiene los siguientes objetivos: 

• Explicar la fotosíntesis y el aporte de los científicos en esta área.
• Representar la transferencia de energía y materia en el ecosistema.
• Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias.
• Identificar el cuidado de la diversidad de organismos en el planeta.

La prueba contiene 30 preguntas de alternativas y una pregunta de desarrollo.

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PRUEBA ECOSISTEMA Y CADENAS TROFICAS CUARTO BASICO, CIENCIAS, UNIDAD 4 CON SOLUCIONES PRUEBA ECOSISTEMA Y CADENAS TROFICAS CUARTO BASICO, CIENCIAS, UNIDAD 4 CON SOLUCIONES PRUEBA ECOSISTEMA Y CADENAS TROFICAS CUARTO BASICO, CIENCIAS, UNIDAD 4 CON SOLUCIONES
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PRUEBA ECOSISTEMA Y CADENAS TROFICAS CUARTO BASICO, CIENCIAS, UNIDAD 4 CON SOLUCIONES

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cuarto basico ciencias unidad 4 prueba
 | Unidad  4: “Diversidad e interacciones en los ecosistemas chilenos. Habilidades de investigación, experimentos, trabajo con tablas y gráficos”
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 3) Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identi­ficando la función de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile. (OA 4) Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para protegerlos (parques nacionales, vedas, entre otras).  
 | Indicador de Evaluación | Reconocer las características y elementos del ecosistema. Reconocer las interacciones de los diferentes seres vivos y su medio ambiente.
MARÍA FERNÁNDEZ - @marycarmen
MARÍA FERNÁNDEZ  marycarmen -

* This teacher used this resource with 6 to 12 year-old students

MUCHAS GRACIAS, MARAVILLOSO RECURSO, LO USÉ CON MIS ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO BÁSICO, LES GUSTÓ A ELLOS Y A MI, ME ENCANTAN LOS RECURSOS DE SU PÁGINA.
Frases motivacionales Frases motivacionales Frases motivacionales Frases motivacionales
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Frases motivacionales

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motivacion escolar
El recurso frases motivacionales tiene por objetivo principal, promover en la comunidad educativa un ambiente de respeto hacia sí mismo y a la comunidad valorando y respetando la diversidad presente en el entorno. Es una invitación a cambiar el día de alguien. 

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Clase número 2: Evolución y biodiversidad. Clase número 2: Evolución y biodiversidad. Clase número 2: Evolución y biodiversidad. Clase número 2: Evolución y biodiversidad. Clase número 2: Evolución y biodiversidad.
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Clase número 2: Evolución y biodiversidad.

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ciencias biologia primero medio evolucion
Clase número 2 Evolución y biodiversidad.
Objetivo: NIVEL 1 OA 2: Analizar e interpretar datos para proveer de evidencias que apoyen que la diversidad de organismos es el resultado de la evolución, considerando:
 • Evidencias de la evolución (como el registro fósil, las estructuras anatómicas homólogas, la embriología y las secuencias de ADN). 
• Los postulados de la teoría de la selección natural.
• Los aportes de científicos como Darwin y Wallace a las teorías evolutivas.

En esta clase se explica el proceso de selección natural y adaptación por medio de el ejemplo de una camada de conejos, cuando se cambia el ambiente en donde viven. La clase posee una introducción respecto a la clase anterior (Clase 1 disponible) y una actividad final en el que se aplica el concepto de selección natural.

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FORMACIÓN VALÓRICA 8 BÁSICO FORMACIÓN VALÓRICA 8 BÁSICO
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FORMACIÓN VALÓRICA 8 BÁSICO

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planificacion orientacion formacion valorica
Programa de Formación Valórica para 8° Básico! 📘🌍
Este documento está meticulosamente diseñado para consolidar una identidad personal auténtica, pensamiento crítico, y un compromiso ético y social en los estudiantes, fomentando la valoración activa de la diversidad y el medio ambiente.

Detalles destacados de las Unidades:

  1. Me valoro y me identifico: Los estudiantes fortalecen su identidad y reconocen sus logros y virtudes personales, aprendiendo a expresar sus emociones y necesidades con respeto y cultivar resiliencia diaria a través de actividades como dramatizaciones y reflexiones personales.
  2. Decido con criterio: Se enfoca en desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de tomar decisiones informadas, evaluando información y argumentos críticamente, y aprendiendo desde los errores para crecer personalmente.
  3. Actúo por el bien común: Promueve la responsabilidad social y ecológica, animando a los estudiantes a participar activamente en proyectos que benefician a la comunidad y a tomar decisiones conscientes sobre el uso de recursos.
  4. Valoro, respeto y transformo: Refuerza la importancia del respeto intercultural y la necesidad de diseñar acciones inclusivas, enseñando a los estudiantes a identificar y cuestionar discriminaciones y estereotipos, y a valorar la diversidad.
Cada unidad incluye estrategias metodológicas innovadoras y experiencias de aprendizaje significativas que educan en conocimientos, habilidades y valores esenciales para el desarrollo integral del estudiante.
👨‍🏫 ¿Eres educador o parte de la comunidad educativa? Este documento es esencial para cultivar un ambiente educativo que promueve valores positivos y habilidades de vida críticas en una etapa clave del desarrollo estudiantil.
¡Participa en este enriquecedor proceso educativo y ayuda a formar ciudadanos conscientes y comprometidos!

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Planificación prekinder escuela especial de lenguaje Planificación prekinder escuela especial de lenguaje Planificación prekinder escuela especial de lenguaje
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Planificación prekinder escuela especial de lenguaje

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planificacion prekinder escuela de lenguaje
Holaa, en este recurso se presenta una planificación para prekinder en una escuela especial de lenguaje, la cual incluye objetivos y la implementación de los principios del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). El DUA es un enfoque educativo que busca crear entornos de aprendizaje inclusivos y accesibles para todos los estudiantes, teniendo en cuenta la diversidad de habilidades y estilos de aprendizaje. Al aplicar estos principios en la planificación de prekinder, se promueve un ambiente educativo que fomenta el desarrollo integral de cada niño, potenciando sus capacidades y facilitando su participación activa en el proceso de aprendizaje.

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Los postulados de la teoría de la selección natural - primero medio (OA 02) Los postulados de la teoría de la selección natural - primero medio (OA 02) Los postulados de la teoría de la selección natural - primero medio (OA 02) Los postulados de la teoría de la selección natural - primero medio (OA 02)
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Los postulados de la teoría de la selección natural - primero medio (OA 02)

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seleccion natural postulados ciencia ciencias
Los postulados de la selección natural, propuestos por Charles Darwin, son fundamentales en la biología evolutiva. Estos postulados explican cómo los organismos mejor adaptados a su entorno tienen más probabilidades de sobrevivir y reproducirse. La variación en las características hereditarias, la competencia por recursos y la adaptación al ambiente son claves para entender la evolución de las especies. Este proceso, que favorece la supervivencia de los individuos más aptos, impulsa la diversidad y complejidad de la vida en la Tierra.

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Tercero Básico - "La Huella Divina en la Creación: Belleza y Amor de Dios" - Unidad 4 🌍 Tercero Básico - "La Huella Divina en la Creación: Belleza y Amor de Dios" - Unidad 4 🌍 Tercero Básico - "La Huella Divina en la Creación: Belleza y Amor de Dios" - Unidad 4 🌍 Tercero Básico - "La Huella Divina en la Creación: Belleza y Amor de Dios" - Unidad 4 🌍 Tercero Básico - "La Huella Divina en la Creación: Belleza y Amor de Dios" - Unidad 4 🌍
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Tercero Básico - "La Huella Divina en la Creación: Belleza y Amor de Dios" - Unidad 4 🌍

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religion unidad4 tercero
Esta presentación para estudiantes de Tercero Básico invita a descubrir la huella divina en la creación, destacando cómo cada elemento natural refleja la belleza, ternura y gratuidad del amor de Dios. Los alumnos explorarán cómo Dios, como un artista, diseñó el universo desde el caos hasta el cosmos, disfrutando de su obra y sembrando armonía y diversidad en la naturaleza. Además, se analiza cómo los detalles de la creación, como los ciclos naturales y los paisajes, son un puente hacia lo trascendente.
El trabajo del alumno consiste en observar la naturaleza como una expresión de la bondad divina, reflexionar sobre el cuidado del medio ambiente como un acto de gratitud y expresar su propia visión de la creación a través de dibujos o relatos. La presentación fomenta la espiritualidad, la admiración por la belleza natural y el compromiso con su preservación. 🌟🍃

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