¡Hola a todos y todas! Este recurso consta de una presentación sobre la civilización Inca prehispánica y sus principales características: ubicación, organización politica, social, economía, religión, entre otros. Nivel: 7mo básico OA 14: Caracterizar el Imperio Inca, y analizar los factores que posibilitaron la dominación y unidad del Imperio (por ejemplo, red de caminos y sistema de comunicaciones, sistemas de cultivo, organización social, administración, ejército, mita y yanaconaje, sometimiento de pueblos y lengua oficial, entre otros). OA 15: Describir las principales características culturales de las civilizaciones maya, azteca e inca (por ejemplo, arte, lengua, tradiciones, relaciones de género, sistemas de medición del tiempo, ritos funerarios y creencias religiosas), e identificar aquellos elementos que persisten hasta el presente.
Formato: Presentación de Google (DEBES HACER UNA COPIA DEL ARCHIVO PARA EDITARLO --> ver imagén adjunta).También, te dejo dos videso del canal de youtube EnFoco que puedes utilizar en tu clase: https://youtu.be/iX3XYXxZtAg?si=RLvfoG_g0QHtpk6P https://youtu.be/9zwNl-p6GDQ?si=lxAOdWMhdQIrL4WO ¡Espero les sea de utilidad!
Este recurso consta de un Kahoot sobre la Civilización Inca prehispánica con 15 preguntas sobre diversos aspectos, tales como: ubicación, politica, sociedad, economia, religion, entre otros.
Nivel: 7° básico OA: Identificar las principales características de las civilizaciones maya y azteca, considerando las tecnologías utilizadas para transformar el territorio que habitaban (urbanización, canales, acueductos y calzadas, formas de cultivo, entre otros) y el desarrollo de una red comercial que vinculaba al área mesoamericana. Formato: Link de Kahoot
Guía en formato word editable de historia, cuarto año básico "El sol en la vida de los Inca". Contiene: -Explicación del contenido. -En mapa conceptual escribir nombres de dioses incaicos: el sol, tierra, rayo, mar y creador del universo. -Colorear los productos cultivados por este imperio. -La agricultura inca y su importancia.
El "Mini Libro: Investiguemos a los Incas" es un material educativo diseñado para que los estudiantes de cuarto año básico investiguen y aprendan sobre la civilización inca. A través de varias actividades guiadas por preguntas y ejercicios prácticos, los estudiantes deben extraer la información necesaria de su texto escolar de historia, lo que fomenta la lectura comprensiva y la investigación. Se indica el número de la página de su texto escolar donde deben extraer la información. Tiene 13 paginas que se dividen en dos. Forma de armar: Imprimir, recortar por la mitad ,corchetear, armar el libro guiarse por el orden del PDF. Puede invitar a los niños armar su mini libro o el docente preparar el material.
Objetivos del Mini Libro:
Comprender la geografía del Imperio Inca: Los estudiantes investigan sobre la ubicación del imperio, centrándose en Machu Picchu y la cordillera de los Andes.
Explorar la organización política y social: Se analiza el gobierno inca, especialmente el papel del Sapa Inca y sus funcionarios.
Entender la economía inca: Los estudiantes aprenden sobre las formas de trabajo, reciprocidad y la agricultura, con especial atención a las terrazas de cultivo.
Conocer la religión y la vida cotidiana: Los niños investigan las creencias religiosas y cómo era el día a día en un ayllu.
Actividades de cada página:
Página de geografía: Preguntas sobre la ubicación geográfica, Machu Picchu y el paisaje andino. Reflexión sobre la vida en la cordillera.
Página de organización política: Completar información sobre el gobierno inca y reflexionar sobre los desafíos administrativos del imperio.
Página de organización social: Describir la jerarquía social inca, el rol de la Coya, y las responsabilidades dentro del ayllu.
Página de economía: Identificar principios económicos como el trabajo y la reciprocidad, y relacionarlos con la vida actual.
Página de vida cotidiana: Completar información sobre las técnicas agrícolas incas, como las terrazas de cultivo.
Página de caminos y comunicación: Colorear los caminos incaicos y responder sobre la importancia de los chasquis y tambos.
Página de religión: Descripción del politeísmo inca y los dioses principales, como Inti.
Página de reflexión final: Comparar la sociedad inca con la actual y reflexionar sobre la importancia de aprender sobre esta civilización.
Estructura y cantidad de páginas:
El mini libro tiene varias secciones interactivas, que cubren los temas mencionados. Cada una tiene ejercicios para completar y preguntas de reflexión, junto con actividades de colorear.
Este recurso permite a los docentes trabajar de manera integrada temas de historia, geografía y habilidades de análisis crítico, ofreciendo un enfoque interactivo para el aprendizaje de los estudiantes. Este actividad se vincula con la asignatura de lenguaje , ya que incluye actividades de compresión, lectura, escritura, extraer y buscar información. El docente puede usar esta actividad también como un trabajo evaluado.
Evaluacion de libro de lectura domiciliaria, para quinto básico. (10 años) Tiene 3 ítmes. Alternativas, erdadero o Falso, Desarrollo de preguntas Objetivos: Identifica y reconoce los acontecimientos de la historia. Distinguir y reconocer diferentes acontecimientos de la narración. Valorar la narración como fuente de creación y conocimiento de mundo.
El apunte "Epístolas" del taller de literatura presenta un ejercicio dirigido a los estudiantes para explorar el género epistolar a través del análisis y la producción de cartas íntimas. Se inicia con la lectura de dos epístolas, donde se analizan los elementos característicos del género, como la alternancia de la primera y segunda persona gramatical, la expresión de sentimientos personales, la subjetividad, la división en periodos de tiempo explícitos, el uso de recursos literarios y retóricos, entre otros.
Posteriormente, se invita a los estudiantes a crear dos cartas como respuesta a Quiela, teniendo en cuenta los elementos propios del género epistolar y los sentimientos expresados por el personaje. Se les anima a explorar la intimidad y a responder de manera auténtica a las emociones transmitidas por Quiela hacia Diego.
El trabajo del alumno consiste en aplicar los elementos del género epistolar en la creación de las cartas, expresando de manera coherente y convincente los sentimientos y reflexiones de los personajes. Deben utilizar un tono adecuado, emplear recursos literarios y retóricos de manera efectiva, y mantener una estructura dialógica que refleje la naturaleza íntima y personal del género. La tarea fomenta la reflexión sobre las relaciones humanas y la expresión creativa de los propios sentimientos a través de la escritura epistolar.
Holaaa! este juego es para hacer centros en ciencias sociales y jugar un momento con las instituciones y su función. La idea es que este domino se une la institución con la situación a resolver. Espero que les guste!
~ACTIVIDADES DE HALLOWEEN~ - Mini cuaderno de actividades para realizar en el aula con temática de Halloween. -Para imprimir y la íntima actividad se debe imprimir dos veces y recortar. - Es ideal para horarios libres.
Este recurso nos permitirá en el primer dia de clases conocer a nuestros estudiantes, con detalles íntimos. Así mismo, entre pares podrán comparar sus intereses, y percibir sus diferentes realidades para luego exponerlas.
Actividad complementaria para trabajar de forma simple las Civilizaciones prehispánicas, los Incas. contiene: -Ubicar y colorear en el mapa donde se ubicaba esta civilización. -Identificar a través de imágenes quienes pertenecían a la realeza. -Identificar a través de imágenes quienes eran los plebeyos -Dibujar como crees que era una Escuela Inca. -Dibujar el dios del Sol (inti)
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