Facilita el aprendizaje de tus estudiantes con esta presentación de patrones en recta numérica, de forma ascendente y descendente, de: 1 en 1, 2 en 2, 3 en 3, 4 en 4 y 5 en 5. Ideal para hacer que las matemáticas sean más atractivas y visualmente comprensibles. 

Evaluación Primer semestre en formato word editable matemáticas, tercer año básico. Contiene preguntas de selección múltiple y desarrollo con las siguientes materias:
-Adición y sustracción
-Problemas matemáticos de suma, resta, multiplicación, división (inicial) , fracciones y hora.
- Hora ejercicios, lectura de hora.
- Secuencia de números hasta mil, valor posicional, mayor o menor que
-Fracciones, ordenar fracciones, representación y lectura de ellas.
-Ejercicios en recta numérica
-Medición: gramo, kilogramos.
-Multiplicaciones

Evaluación semestral de matemática primer semestre, cuarto año básico. Contiene:
-Números hasta 10 000 
-Lectura y escritura de números hasta 10 000
- Resolver ejercicios y problemas de adición y sustracción de números
- Resolver área y volumen de figuras  2D y 3D
- Ordenar cantidades en recta numérica.
-Reconocer patrones y secuencias numéricas.
-Identificar valor posicional U, D, C y UM 
-Ordenar y formar números
-Resolver problema de valor monetario 
-Ejercicios de medición cm y metro.
-Ubicar objetos en cuadrícula.
-Reconocer y medir ángulos
-Trazar ejes de simetría
-Realizar  rotación de dibujos 
-Reconocer hora 
-Dibujar vistas de figuras 3D

Guía de Saltos en la Recta Numérica 🏃‍♂️✨

 Esta guía didáctica es ideal para reforzar el conteo, el pensamiento lógico y la motricidad fina a través de saltos en la recta numérica.

✅ Incluye ejercicios prácticos con saltos de diferentes intervalos (de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4).
✅ Formato atractivo y fácil de usar en el aula o en casa.
✅ Ideal para niveles iniciales es la base para el aprendizaje de secuencias y patrones numéricos.
✅ Metodología lúdica y dinámica, perfecta para mantener el interés y la participación de los estudiantes.

🎯 Perfecto para docentes de educación básica y padres que deseen apoyar el aprendizaje matemático de sus hijos de manera divertida.

Archivo en PDF tamaño carta, no editable, 1 página.
 Puedes encontrar este y muchos más recursos en nuestro perfil de profesocial o en  Instagram https://www.instagram.com/crea_clic/?hl=es-la , consúltanos por mensaje directo 🥰 

El ticket de salida consiste en completar el patrón numérico con los números que faltan en la recta numérica, ademas de descubrir el patrón y orden los números en la recta numérica, según corresponda. 

Esta evaluación de alternativa es editable tiene como objetivo evaluar números y operaciones de ámbitos numérico del 0 al 1.000 , secuencia y patrones.
Contiene:

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Resolver Evaluación Sumativa.  

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·          Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando adiciones y sustracciones de fracciones propias o decimales hasta la milésima. (OA 13)   
| Actitudes: | ·          Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. ·          Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.   
| Habilidades:   | ·          Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático (OA a). ·          Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar (OA b). ·          Comprender y evaluar estrategias de resolución de otros (OA c).  ·          Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas (OA d). Comprobar reglas y propiedades (OA e). ·          Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f). ·          Identificar un error, explicar su causa y corregirlo (OA g). ·          Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrándolo en forma estructurada y comprensible (OA h). ·          Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones con decimales y fracciones, la ubicación en la recta numérica y el plano, el análisis de datos y predicciones de probabilidades en base a experimentos aleatorios (OA i). ·           Modelar matemáticamente situaciones cotidianas: organizando datos, identificando patrones o regularidades, usando simbología matemática para expresarlas (OA k). ·          Extraer información del entorno y representarla matemáticamente en diagramas, tablas y gráficos, interpretando los datos extraídos (OA l). ·          Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e información matemática (OA m).   _______________________________________ 

Cuadernillo matemáticas 4to 
Basado en los objetivos priorizados 


Lectura de números del 0 al 10.000
Cómo contar de 10 en 10, de 100 en 100 y de 1.000 en 1.000. Valor posicional.
Composición y descomposición aditiva.
Comparación y orden en la tabla posicional.
Adición y sustracción.
La multiplicación y sus términos.
Multiplicando con tres cifras dígito por dígito. 
Descomponer números en forma multiplicativa. Propiedad distributiva de la multiplicación. Estimación de productos.
Propiedad conmutativa de la multiplicación. 
Propiedad asociativa de la multiplicación.
La división.
Relación que existe entre la división y la multiplicación. Dividir estimando el cociente.
Aplicando la estrategia por descomposición del dividendo. Cómo dividir aplicando el algoritmo de la división.
Cómo resolver correctamente un problema de división.
Identificar y describir patrones numéricos en tablas que involucren una operación.
Patrones de adición y sustracción.
Patrones de multiplicación y división.
Leer e interpretar pictogramas.
Leer e interpretar gráficos de barra simple con escala.
Describir la localización absoluta de un objeto en un mapa simple con coordenadas informales y la localización relativa en relación a otros objetos. 
Determinar las vistas de figuras 3D, desde el frente, desde el lado y desde arriba. 
Línea de simetría e identificar figuras simétricas 2D.
Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D.
Transformaciones isométricas. Traslación.
Reflexión.
Rotación.
Cómo medir el tiempo transcurrido. La hora.
Días, meses, años.
Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y transformaciones entre estas unidades (m a cm, y viceversa).
Área de un rectángulo y de un cuadrado. 
Centímetro cuadrado y metro cuadrado. 
Figuras diferentes con igual área

 | ·         Resolver prueba sumativa.   

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·                     Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando adiciones y sustracciones de fracciones propias o decimales hasta la milésima. (OA 13)   
| Actitudes: | ·                     Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. ·                     Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.   
| Habilidades:   | ·                     Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático (OA a). ·                     Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar (OA b). ·                     Comprender y evaluar estrategias de resolución de otros (OA c).  ·                     Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas (OA d). ·                     Comprobar reglas y propiedades (OA e). ·                     Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f). ·                     Identificar un error, explicar su causa y corregirlo (OA g). ·                     Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrándolo en forma estructurada y comprensible (OA h). ·                     Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones con decimales y fracciones, la ubicación en la recta numérica y el plano, el análisis de datos y predicciones de probabilidades en base a experimentos aleatorios (OA i). ·                      Modelar matemáticamente situaciones cotidianas: organizando datos, identificando patrones o regularidades, usando simbología matemática para expresarlas (OA k). ·                     Extraer información del entorno y representarla matemáticamente en diagramas, tablas y gráficos, interpretando los datos extraídos (OA l). ·                     Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e información matemática (OA m).   

Esta actividad tiene como principal objetivo trabajar con los patrones de dos a tres elementos. Pero también puedes utilizar este material para trabajar figuras geométricas o colores presentes en el pdf