Pueden ver acá el resultado de uno de los trabajos de mis ninxs:
https://youtu.be/aYLF7osCSRU
¿En qué consiste la elaboración de ranking audiovisual?

Los(as) estudiantes tendrán que grabar un video de 2 a 3 minutos que dé cuenta de su lectura comprensiva del texto de lectura domiciliaria. 
El video deberá tener las siguientes partes:

1) INICIO. Al principio del video deberán:
    a) Presentarse (señalar nombre y curso)
    b) Indicar el título del libro
    c) Mencionar el nombre de sus autores/as
    d) Resumir brevemente el libro con sus propias palabras.

2) DESARROLLO. Elaborar y explicar el ranking de los 5 elementos que más te gustaron del libro. 
Ellos(as) escogen  si lo haces en orden ascendente (partiendo del 5° lugar hasta llegar al primero) o descendente ( partiendo del 1° lugar hasta llegar al 5°)

3) CIERRE. Finalmente, deberán concluir su video con palabras de cierre que incentiven su lectura.

Esta evaluación propone la elaboración de un mapa conceptual como estrategia para organizar, jerarquizar y representar gráficamente los conocimientos sobre los tres poderes del Estado: Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Mediante el trabajo con fuentes entregadas por la docente y contenidos revisados en clase, se espera que los y las estudiantes identifiquen funciones, representantes e instituciones clave, fortaleciendo su comprensión del funcionamiento del Estado en democracia. 

La siguiente actividad se sugiere que sea sumativa. Consiste en una serie de conceptos de la unidad de Construcción de la República en CHile de 1ro medio, los cuales deben ser recortados y vinculados a través de un mapa conceptual o mapa mental. Para ello se sugiere que los y las estudiantes distribuyan los conceptos en ámbito ''social/cultural'', ''político'' y económico, pintando cada recuadro según el color asignado para cada ámbito. Una vez distribuidos los conceptos, pueden jerarquizarlos y vincularlos.

Se sugiere el uso de un pliego de cartulina para disponer de los conceptos con libertad, e imágenes que puedan acompañar el trabajo.

Guía en PDF para realizar una clase  : CÓMIC sobre la Organización Social de los Incas
Objetivo
Describir los distintos grupos que forman parte de la sociedad inca, considerando sus roles y obligaciones.

Descripción del Cómic
Esta guía presenta un cómic entretenido que ofrece una forma creativa de aprender sobre la organización social de los Incas. A través de esta narrativa, se busca captar la atención del estudiante y facilitar su aprendizaje sobre esta unidad.

Contenido
Al final del cómic, se incluyen:

Instrucciones para el Docente

Con esta infografía puedes ahorra mucho tiempo para explicar el contenido y estará a disponible cada vez que tus alumnos la necesiten sin tener que hojear constante su cuaderno, resumen y jerarquiza los pasos para mecanizar el proceso de una forma práctica y sencilla

Los signos de puntuación son señales o marcas gráficas que permiten al redactor estructurar un discurso escrito, al tiempo que le permite al lector identificar las inflexiones del texto, es decir, el modo de entonación y las pausas necesarias que facilitan su comprensión.

Por medio de los signos de puntuación se estructuran los textos, ordenando y jerarquizando las ideas en principales y secundarias, lo que permite al lector una mejor interpretación, análisis y comprensión del contenido.

Este documento contiene tanto el formato general como la versión con adecuación curricular de la evaluación sumativa Ev: Economía Colonial, aplicada en el nivel de 5° Básico. Ambas versiones están acompañadas por sus respectivas correcciones, permitiendo visualizar los ajustes realizados en función del proceso evaluativo.

La evaluación aborda los siguientes Objetivos de Aprendizaje (OA) del currículum de Historia, Geografía y Ciencias Sociales:

El instrumento incluye diversos tipos de ítems: selección múltiple, términos pareados, actividades de comparación y preguntas de desarrollo breve, diseñados para evaluar comprensión de contenidos, análisis crítico y conexión con la vida actual del estudiante.

Esta presentación ha sido diseñada para abordar el Objetivo de Aprendizaje 1 de Historia 4° básico, que invita a conocer en profundidad los principales aspectos de la civilización maya.

El recurso presenta de forma clara y visual los siguientes contenidos: ubicación geográfica, organización política (ciudades-Estado y ajaw), sistema agrícola (tala y roza, milpas), comercio basado en el cacao y el trueque, sociedad jerarquizada, roles diferenciados entre hombres y mujeres, religión, escritura, desarrollo astronómico y vida cotidiana.

Incluye ilustraciones, mapas, esquemas explicativos, textos narrativos sobre un día típico en la vida de una familia maya, y actividades de análisis con enfoque formativo.

🎯 Objetivo de aprendizaje cubierto:

🧠 Habilidades que desarrolla:

🛠️ Sugerencias de uso en clase:

🔗 Incluye enlace de Google Presentaciones para hacer una copia editable del material.
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