• Objetivo de la clase: Identificar y relacionar la estratificación social y la centralización política de las primeras civilizaciones.
• Resumen de las temáticas: Se analiza la aparición de la estratificación social en las primeras civilizaciones, marcando una diferencia con las sociedades igualitarias del Paleolítico. Se explican las causas de la estratificación: especialización del trabajo, acumulación de riqueza y ejercicio del poder. Se describe la estructura piramidal de la sociedad, con la élite en la cima y los grupos menos privilegiados en la base. Se aborda la centralización política con el surgimiento de las ciudades-estado y la estrecha relación entre religión y política.
• Resumen de la actividad: Se presentan diferentes fuentes, incluyendo imágenes y textos sobre la estratificación social y la centralización del poder. Se pide a los estudiantes que analicen la información aportada por cada fuente, que identifiquen las consecuencias de la jerarquización social y la centralización política, y que caractericen la sociedad de las primeras civilizaciones.

• Objetivo: Introducir el proceso de organización de la República después de la independencia y la consolidación del territorio chileno.
• Temas:
  • Se presenta la élite criolla y su consenso sobre una república como forma de gobierno.
  • Se mencionan los temas a estudiar: el periodo de ensayos constitucionales, el periodo conservador, las reformas liberales, el desarrollo cultural y la conformación del territorio nacional.
• Actividad: Responder preguntas sobre la información que entrega la línea de tiempo sobre el siglo XIX chileno, qué tipos de hechos se incluyen en la línea de tiempo (políticos, económicos, social, etc.), por qué se incluyen esos y no otros y qué hechos se representan en las pinturas y qué importancia tendrán, en las páginas 70 y 71.

• Objetivo de la clase: Caracterizar las distintas manifestaciones del progreso indefinido en Europa y en América en el siglo XIX.
• Temas que aborda: La clase explora la Belle Époque en Europa, un período de gran optimismo y progreso, y cómo se reflejó en América. También se analizan las contradicciones de este período, como el imperialismo colonial y las tensiones sociales. Se estudian las diferentes corrientes intelectuales que surgieron en el siglo XIX: positivismo, materialismo histórico y darwinismo social.
• Tema de la actividad: Se les presenta una imagen de un "zoológico humano" del siglo XIX, donde se exhibían familias de pueblos originarios. Los alumnos deben relacionar la imagen con el concepto de darwinismo social y comparar las formas de sociabilidad de la élite chilena con la europea. Finalmente, deben reflexionar sobre la influencia de las ideas del siglo XIX en la actualidad.

• 26 diapositivas
• Resumen de la clase anterior
• La división del territorio americano
• Esquemas con las instituciones coloniales en España y en América
• Importancia de las ciudades
• Actividades de análisis de fuentes del texto de Historia (edición de este año)
• Formas de trabajo en América
• Esquemas de esclavitud, sistema de encomienda y mita
• Fuentes visuales del texto
• Breve video de la esclavitud
• Resumen de la clase

Actividad multipropósito. 

Para creación de Historia, Cuento, Cómic u otro.