Guía en formato word editable de lenguaje, cuarto año básico "¿Cómo los niños podemos no contaminar?". La guía está enfocada en una serie de lecturas comprensivas para leer de forma diaria, reforzando la comprensión y preparación para prueba SIMCE.

Evaluación en formato word, EDITABLE de historia y geografía, cuarto año básico "Recursos naturales de América". La prueba contiene preguntas de selección múltiple, completacion y desarrollo. Los contenidos que incluye son:
-Reconocer recursos naturales de los artificiales
-Cuidado y prevención de utilización de recursos.
- Identificar el cobre como un gran recurso de Chile.
-Calcular el tiempo en la producción de diversos objetos a través de materia prima natural
-Definir vocabulario geográfico de América.
-Tipos de actividades productivas.
-Uso de las 3Rs

Clase para hablar sobre la contaminación en el planeta, los niños deben describir lo que ven en las imágenes (contaminación del océano, calles, etc.) Luego se comparten formas de ayudar a nuestro planeta, con acciones como reciclar, cuidar el agua, entre otras actividades que pueden realizar los estudiantes en su vida diaria.

La exposición trató sobre la importancia de cuidar el medio ambiente, destacando temas como el reciclaje, el ahorro de agua, la protección de los animales y el respeto por la naturaleza. Los estudiantes explicaron de manera sencilla y clara qué es el medio ambiente y por qué es fundamental cuidarlo.

Se presentaron ejemplos prácticos, como separar la basura en diferentes colores de contenedores, plantar árboles, no contaminar los ríos y usar menos plástico. También se habló sobre pequeñas acciones que podemos hacer todos los días para ayudar al planeta.

La exposición fue ordenada, con un buen uso de materiales visuales (dibujos, carteles, maquetas) y un lenguaje apropiado para su edad. Los estudiantes demostraron entusiasmo y compromiso con el tema, transmitiendo un mensaje positivo sobre la responsabilidad que todos tenemos para proteger nuestro entorno.

Guía de síntesis en formato word editable, segundo año básico "El agua; Sus estados, usis y cuidados". La guía es de una sola página y contiene:
-Explicación del contenido a trabajar.
-Explicación de un experimento en donde deben identificar el estado en que se encuentra el agua en diferentes vasos, además de estableces pronóstico de lo que puede suceder.
-Reconocer situaciones del mal uso del agua y de contaminación de este recurso.
-Proponer acciones del cuidado del agua tanto en situaciones de malgasto como de contaminación.

Mediante esta guía se busca que los estudiantes sepan definir lo que es la contaminación y cómo ellos pueden aportar a disminuirla mediante acciones concretas. 

Por medio de la observación de un dibujo, deben ser capaces de identificar dos acciones humanas que produzcan la contaminación y otras dos que favorezcan al cuidado del medio ambiente y luego justificar su elección. 

Objetivo de la clase: Reconocer los efectos de la actividad humana en los suelos de diversos ecosistemas.

Objetivo de aprendizaje: OA 5: Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y/o construyendo instrumentos tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.

POWER POINT EDUCATIVO PARA PREESCOLARES
FORMATO SOLO LECTURA
ENFOCADO EN RECONOCER LAS PRINCIPALES ACCIONES PARA EL CUIDADO DEL PLANETA Y QUE CIRCUNSTANCIAS HAN AFECTADO A NUESTRA TIERRA.
EXCELENTE MATERIAL PARA TUS CLASES, PUES TE PERMITE COMENZAR CON UNA CLASE Y LUEGO CONTIENE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL OBJETIVO.

Entretenida ficha
5 PÁGINAS DE TRABAJO
ANIMALES CHILENOS EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
Incluye:
-Animales en peligro de extinción, por zona de Chile
-Acciones que ponen en peligro a los animales
-Comprensión lectora "El picaflor de Arica"
-Medidas de cuidado
-Creación de afiche

Este recurso es una evaluación integral diseñada para estudiantes de 5° básico, enfocada en los Objetivos de Aprendizaje (OA 12 y OA 14) del Currículo Nacional de Ciencias Naturales. El objetivo principal es que los estudiantes comprendan la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, reconociendo su escasez relativa, y analicen los impactos positivos y negativos de la actividad humana en los cuerpos de agua, además de proponer acciones concretas para su protección y conservación.