¡Hola a todos y todas! Este recurso consta de una presentación sobre la civilización Maya prehispánica y sus principales características: ubicación, organización politica, social, economía, religión, entre otros. Nivel: 7mo básico OA 13: Identificar las principales características de las civilizaciones maya y azteca, considerando las tecnologías utilizadas para transformar el territorio que habitaban (urbanización, canales, acueductos y calzadas, formas de cultivo, entre otros) y el desarrollo de una red comercial que vinculaba al área mesoamericana.
Formato: Presentación de Google (DEBES HACER UNA COPIA DEL ARCHIVO PARA EDITARLO --> ver imagén adjunta).También, te dejo dos videso del canal de youtube EnFoco que puedes utilizar en tu clase: https://youtu.be/tZQWYafLrFM?si=2jMJ2uTEYwpmCWh8 https://youtu.be/N2vg7zMDWyg?si=Ugqlf0HKx8rhV2L9 ¡Espero les sea de utilidad!
El recurso es una presentación de canva (editable) para estudiantes de 7° básico de la asignatura de Historia. El contenido corresponde a la primera unidad y el tema es " Conocimientos y religión de las primeras civilizaciones". La presentación incluye:
23 diapositivas
Definiciones de conceptos clave
Características de las primeras ciudades
Actividades de análisis de fuentes a partir de los recursos del texto de Historia (la edición de este año)
Breves videos de dios egipcio Anubis
Sistema de escritura y contabilidad egipcio y sumerio
Rol de la religión
Resumen de la clase
Curso: 7° básico Asignatura: Historia Unidad 1: Primeras sociedades agrícolas y civilizaciones OA 03: Explicar que en las primeras civilizaciones la formación de estados organizados y el ejercicio del poder estuvieron marcados por la centralización de la administración, la organización en torno a ciudades, la estratificación social, la formación de sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de contabilidad y escritura. Nota: Al acceder al link recuerda hacer una copia solo para ti de la presentación antes de comenzar a editarla
Objetivo de la clase: Analizar las semejanzas y diferencias culturales entre las civilizaciones americanas estudiadas.
Resumen detallado: La clase compara los aspectos culturales de las civilizaciones Maya, Azteca e Inca. Se destaca la arquitectura con grandes construcciones como templos y palacios. Se menciona el arte y la artesanía, incluyendo estelas, esculturas, diseños en telas, objetos rituales, cerámicas, música y danza. Se analiza el registro de información, con los jeroglíficos mayas, los códices aztecas y los quipus incas. Se describe la ciencia y la medicina, con el conocimiento de la naturaleza, el universo, los calendarios precisos y el uso medicinal de plantas. Se explora la religión politeísta, con rituales religiosos y dioses relacionados con elementos naturales y humanos.
Resumen de la actividad: La actividad propone seleccionar un aspecto cultural y realizar una investigación que muestre un ejemplo por cada una de las civilizaciones estudiadas. Se sugiere presentar la investigación con imágenes, maquetas, objetos o música.
🔱Un recurso editable para conocer las creencias religiosas romanas, sus principales dioses y su relación con la mitología griega. Incluye video sobre Júpiter, análisis comparativos y actividades reflexivas. Ideal para comprender cómo la religión influyó en la vida diaria.
Te dejo aquí el link de acceso a las otras clases de esta unidad:
| OBJETIVO(S) DE LA CLASE | · Describir los principales aspectos de la religión y los rituales mayas, como el politeísmo, los sacrificios, etc.
| Objetivo(s) de Aprendizaje: | · Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, costumbres y vida cotidiana. (OA 1) | Actitudes: | · Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. | Habilidades: | · Pensamiento temporal y espacial: Comparar aspectos sociales, económicos, culturales y políticos entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios. (OA c) · Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, medios audiovisuales, mapas, textos, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas. (OA f) · Pensamiento crítico: Formular y responder preguntas con relación al pasado, al presente o al entorno geográfico, para profundizar sobre temas de su interés en textos y fuentes diversas. (OA g) · Comunicación: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel, seleccionando información, organizando la exposición con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente. (OA j)
El "Mini Libro: Investiguemos a los Incas" es un material educativo diseñado para que los estudiantes de cuarto año básico investiguen y aprendan sobre la civilización inca. A través de varias actividades guiadas por preguntas y ejercicios prácticos, los estudiantes deben extraer la información necesaria de su texto escolar de historia, lo que fomenta la lectura comprensiva y la investigación. Se indica el número de la página de su texto escolar donde deben extraer la información. Tiene 13 paginas que se dividen en dos. Forma de armar: Imprimir, recortar por la mitad ,corchetear, armar el libro guiarse por el orden del PDF. Puede invitar a los niños armar su mini libro o el docente preparar el material.
Objetivos del Mini Libro:
Comprender la geografía del Imperio Inca: Los estudiantes investigan sobre la ubicación del imperio, centrándose en Machu Picchu y la cordillera de los Andes.
Explorar la organización política y social: Se analiza el gobierno inca, especialmente el papel del Sapa Inca y sus funcionarios.
Entender la economía inca: Los estudiantes aprenden sobre las formas de trabajo, reciprocidad y la agricultura, con especial atención a las terrazas de cultivo.
Conocer la religión y la vida cotidiana: Los niños investigan las creencias religiosas y cómo era el día a día en un ayllu.
Actividades de cada página:
Página de geografía: Preguntas sobre la ubicación geográfica, Machu Picchu y el paisaje andino. Reflexión sobre la vida en la cordillera.
Página de organización política: Completar información sobre el gobierno inca y reflexionar sobre los desafíos administrativos del imperio.
Página de organización social: Describir la jerarquía social inca, el rol de la Coya, y las responsabilidades dentro del ayllu.
Página de economía: Identificar principios económicos como el trabajo y la reciprocidad, y relacionarlos con la vida actual.
Página de vida cotidiana: Completar información sobre las técnicas agrícolas incas, como las terrazas de cultivo.
Página de caminos y comunicación: Colorear los caminos incaicos y responder sobre la importancia de los chasquis y tambos.
Página de religión: Descripción del politeísmo inca y los dioses principales, como Inti.
Página de reflexión final: Comparar la sociedad inca con la actual y reflexionar sobre la importancia de aprender sobre esta civilización.
Estructura y cantidad de páginas:
El mini libro tiene varias secciones interactivas, que cubren los temas mencionados. Cada una tiene ejercicios para completar y preguntas de reflexión, junto con actividades de colorear.
Este recurso permite a los docentes trabajar de manera integrada temas de historia, geografía y habilidades de análisis crítico, ofreciendo un enfoque interactivo para el aprendizaje de los estudiantes. Este actividad se vincula con la asignatura de lenguaje , ya que incluye actividades de compresión, lectura, escritura, extraer y buscar información. El docente puede usar esta actividad también como un trabajo evaluado.
⚡Un PPT editable que introduce la religión politeísta griega, los principales dioses del Olimpo y su influencia en la vida cotidiana. Incluye videos, definiciones clave y preguntas que permiten comprender por qué los griegos respetaban tanto a sus dioses.
Te dejo aquí el link de acceso a las otras clases de esta unidad:
Es una guía de trabajo de historia sobre la unidad 2 , Grecia. Se puede realizar como repaso para una evaluación. Los objetivos que se abarcan son: - Ubicación y relieve de los griegos. - Sociedad griega - Polis griegas -Creencias de los griegos - Actividades económicas de Grecia - Educación de los griegos - Aspectos de la vida cotidiana de los griegos - Democracia en Grecia
¡Representemos Dioses Griegos o Romanos! Los estudiantes investigan sobre algun dios@ grieg@ o roman@ que les guste, se caracterizan y presentan oralmente transformándose en ese dios@.
Esta actividad tiene una doble modalidad: 1. Se puede completar en clase como guía. 2. Se puede completar y servir de apoyo para una presentación oral.
24
There are no comments yet, write one yourself!