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La felicidad en la sociedad contemporánea
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La felicidad en la sociedad contemporánea

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filosofia cultura religiosa dicernimiento felicidad
Esta actividad se centra en explorar el concepto de felicidad desde diferentes perspectivas, utilizando como recurso el episodio de la serie "Mentira la verdad" titulado "La felicidad". Los estudiantes verán el episodio y luego completarán un cuadro donde organizarán la información relacionada con distintos tipos de felicidad y su vínculo con la ética, así como también agregarán comentarios personales.

Después de completar el cuadro, los estudiantes seleccionarán dos tipos de felicidad para presentar al profesor, donde deberán definir y explicar claramente cada tipo elegido. Además, reflexionarán sobre cómo estas perspectivas se relacionan con su propia vida y definirán su propio sentido de vida basándose en lo que han aprendido.

Para explicar esta actividad, podrías decir algo como:

"En esta actividad, vamos a explorar el concepto de felicidad desde diversas perspectivas. Primero, veremos un episodio de la serie 'Mentira la verdad' llamado 'La felicidad en la sociedad contemporánea', donde se presentan distintos modos de entender la felicidad y su relación con la ética. Luego, completaremos un cuadro organizando la información proporcionada en el episodio sobre diferentes tipos de felicidad y su vínculo con la ética. Después de eso, cada uno de ustedes seleccionará dos tipos de felicidad para presentar al profesor, definiéndolos y explicándolos claramente, y reflexionarán sobre cómo estas perspectivas se relacionan con sus propias vidas. Finalmente, definirán su propio sentido de vida basándose en lo que han aprendido. ¡Espero que esta actividad nos ayude a reflexionar y comprender mejor qué significa ser feliz en nuestras vidas!"

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Prueba editable de Historia "civilización Maya" cuartos años en formato Word Prueba editable de Historia "civilización Maya" cuartos años en formato Word Prueba editable de Historia "civilización Maya" cuartos años en formato Word Prueba editable de Historia "civilización Maya" cuartos años en formato Word
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Recommended age 8 - 13 years
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Prueba editable de Historia "civilización Maya" cuartos años en formato Word

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historia mayas economia guia editable word ubicacion geografica dioses religion organizacion politica educacion astornomias rituales sacrificion comercio matematica cero escritura sacerdotes cuartos anos cuarto geografica avances agricultura tala roza caracteristicas sociedad reforzamiento comprension cultura lectura juego pelota
Prueba editable de historia de la Civilización Maya , puede ser utilizada no solamente para evaluación también como diagnóstico, reforzamiento o guía de estudio.  

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE 27 puntos.

Incluyen preguntas sobre:
  1. La ubicación geográfica de la civilización maya.
  2. La organización política en ciudades-Estado.
  3. Características de la sociedad maya.
  4. Avances en astronomía, matemáticas y escritura.
  5. Religión y rituales, incluyendo sacrificios humanos.
  6. Economía, centrada en la agricultura y el comercio.  Esta prueba evaluará el conocimiento del estudiante sobre la civilización maya, específicamente en relación con su ubicación geográfica, su organización política y social, sus actividades económicas y agrícolas, así como sus principales logros en astronomía, matemáticas, y escritura. También se evaluará la comprensión de las creencias religiosas, los rituales, las prácticas culturales, y la vida cotidiana de los mayas. Las preguntas requieren que los estudiantes localicen, describan y expliquen estos aspectos, mostrando una comprensión integral de la civilización maya. 

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Mini Libro investiguemos a los Incas actividad Mini Libro investiguemos a los Incas actividad Mini Libro investiguemos a los Incas actividad Mini Libro investiguemos a los Incas actividad Mini Libro investiguemos a los Incas actividad
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Recommended age 8 - 14 years
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Mini Libro investiguemos a los Incas actividad

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incas historia cuarto basico cuarto grado cuarto primaria cuarto ano civilizacion inca religion inca gobierno inca ubicacion geografica linea tiempo texto escolar terrazas cusco cuzco dioses incas cultura inca chasqui los tambos camino del inca cultivo inca ayllu priamide social inca siciedad inca economia inca vida cotidiana inca tahuantinsuyo sapa inca pachamama imperio inca consejo imperial apunchic tucuy ricuy curaca coya yanaconas mita minka ayni extraer informacion buscar informacion investigacion quipus viracocha inti o dios sol mama quilla
El "Mini Libro: Investiguemos a los Incas" es un material educativo diseñado para que los estudiantes de cuarto año básico investiguen y aprendan sobre la civilización inca. A través de varias actividades guiadas por preguntas y ejercicios prácticos, los estudiantes deben extraer la información necesaria de su texto escolar de historia, lo que fomenta la lectura comprensiva y la investigación. Se indica el número de la página de su texto escolar donde deben extraer la información. Tiene 13 paginas que se dividen en dos. Forma de armar: Imprimir, recortar por la mitad ,corchetear, armar el  libro guiarse por el orden del PDF. Puede invitar a los niños armar su mini libro o el docente preparar el material.

Objetivos del Mini Libro:

  1. Comprender la geografía del Imperio Inca: Los estudiantes investigan sobre la ubicación del imperio, centrándose en Machu Picchu y la cordillera de los Andes.
  2. Explorar la organización política y social: Se analiza el gobierno inca, especialmente el papel del Sapa Inca y sus funcionarios.
  3. Entender la economía inca: Los estudiantes aprenden sobre las formas de trabajo, reciprocidad y la agricultura, con especial atención a las terrazas de cultivo.
  4. Conocer la religión y la vida cotidiana: Los niños investigan las creencias religiosas y cómo era el día a día en un ayllu.

Actividades de cada página:

  • Página de geografía: Preguntas sobre la ubicación geográfica, Machu Picchu y el paisaje andino. Reflexión sobre la vida en la cordillera.
  • Página de organización política: Completar información sobre el gobierno inca y reflexionar sobre los desafíos administrativos del imperio.
  • Página de organización social: Describir la jerarquía social inca, el rol de la Coya, y las responsabilidades dentro del ayllu.
  • Página de economía: Identificar principios económicos como el trabajo y la reciprocidad, y relacionarlos con la vida actual.
  • Página de vida cotidiana: Completar información sobre las técnicas agrícolas incas, como las terrazas de cultivo.
  • Página de caminos y comunicación: Colorear los caminos incaicos y responder sobre la importancia de los chasquis y tambos.
  • Página de religión: Descripción del politeísmo inca y los dioses principales, como Inti.
  • Página de reflexión final: Comparar la sociedad inca con la actual y reflexionar sobre la importancia de aprender sobre esta civilización.

Estructura y cantidad de páginas:

El mini libro tiene varias secciones interactivas, que cubren los temas mencionados. Cada una tiene ejercicios para completar y preguntas de reflexión, junto con actividades de colorear.
Este recurso permite a los docentes trabajar de manera integrada temas de historia, geografía y habilidades de análisis crítico, ofreciendo un enfoque interactivo para el aprendizaje de los estudiantes​. Este actividad se vincula con la asignatura de  lenguaje , ya que incluye actividades de compresión, lectura, escritura, extraer y buscar información. El docente puede usar esta actividad también como un trabajo evaluado.

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Nazca Nazca Nazca Nazca
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Recommended age 4 - 18 years
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Nazca

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nazca peru pueblo precolombino pueblos precolombinos pueblo precolombino
La cultura Nazca, en Perú, es crucial por su legado en arte y tecnología. Famosos por las enigmáticas Líneas de Nazca, estas enormes geoglifos muestran habilidades avanzadas en ingeniería y astronomía. Su cerámica decorada y tejidos también reflejan sofisticación artística. La influencia Nazca perdura en la comprensión del desarrollo cultural y tecnológico preincaico en Sudamérica. Su estudio proporciona valiosa información sobre prácticas religiosas, sociales y ambientales en su tiempo, enriqueciendo nuestra perspectiva sobre las civilizaciones antiguas.

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Las pirámides de egipto Las pirámides de egipto Las pirámides de egipto Las pirámides de egipto
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Recommended age 8 - 18 years
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Las pirámides de egipto

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egipto piramides piramide piramide de egipto historia
Las pirámides de Egipto son símbolos de poder y creencias religiosas. Construidas como tumbas para faraones, reflejan el conocimiento matemático y arquitectónico de la época. Son clave para entender la historia, cultura y avances del Antiguo Egipto, además de ser un gran atractivo turístico mundial.

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Las Cruzadas Las Cruzadas Las Cruzadas Las Cruzadas Las Cruzadas
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Recommended age 11 - 13 years
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Las Cruzadas

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historia septimo basico edad media unidad 3 cruzadas cristianismo islam
Objetivo: Analizar las causas y consecuencias de las cruzadas, reconociéndolas como un proceso de expansión que involucró distintos intereses territoriales.

Descubre las causas y consecuencias de las Cruzadas, un proceso de expansión militar y religiosa que tuvo lugar entre los siglos XI y XIII. Aprende sobre los motivos religiosos, como la recuperación de Tierra Santa, y los intereses territoriales y económicos que impulsaron a los nobles europeos a emprender estas expediciones. Explora cómo las Cruzadas no solo afectaron el poder y la influencia de la Iglesia, sino que también fomentaron el intercambio cultural y comercial entre Europa y el Oriente Medio. Esta clase es esencial para entender cómo las Cruzadas moldearon la política, la economía y la cultura de la Europa medieval. 

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Séptimo Básico - "La Civilización Maya: Una Maravilla Mesoamericana" - Unidad 4 Séptimo Básico - "La Civilización Maya: Una Maravilla Mesoamericana" - Unidad 4 Séptimo Básico - "La Civilización Maya: Una Maravilla Mesoamericana" - Unidad 4 Séptimo Básico - "La Civilización Maya: Una Maravilla Mesoamericana" - Unidad 4
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Recommended age 11 - 14 years
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Séptimo Básico - "La Civilización Maya: Una Maravilla Mesoamericana" - Unidad 4

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septimo unidad4 mayas historia
Esta presentación está diseñada para estudiantes de Séptimo Básico y ofrece un recorrido completo por los aspectos más relevantes de la civilización maya. Los alumnos conocerán la ubicación geográfica de esta cultura, sus ciudades principales y su sistema de organización política basada en ciudades-estado gobernadas por líderes divinos. Se destacan las contribuciones científicas de los mayas, como su avanzado conocimiento en astronomía, matemáticas, y su desarrollo de un sistema de escritura jeroglífica.
El trabajo del alumno consiste en analizar las características de la sociedad maya, su estructura social y económica, y sus creencias religiosas. A través de esta exploración, se fomenta el reconocimiento del legado maya en la astronomía, la arquitectura y la gastronomía, así como en la lengua y las artes, aspectos que aún perduran en comunidades actuales. La presentación también aborda las posibles causas del declive de esta civilización, como el cambio climático y los conflictos internos, invitando a los estudiantes a reflexionar sobre el impacto de estos factores.

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Contrarreforma Contrarreforma Contrarreforma Contrarreforma
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Recommended age 4 - 18 years
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Contrarreforma

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contrarreforma historia ciencias ciencias sociales
La Contrarreforma, o Reforma Católica, fue crucial en el siglo XVI para responder a la Reforma Protestante. Su objetivo fue revitalizar la Iglesia Católica, fortalecer su doctrina y mejorar la moral del clero. A través del Concilio de Trento y la creación de nuevas órdenes religiosas como los Jesuitas, se consolidó la ortodoxia católica, se promovió la educación religiosa y se mejoró la disciplina interna. Este movimiento no solo salvaguardó el poder de la Iglesia en Europa, sino que también tuvo un profundo impacto en la cultura y la política de la época.

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La Ilustración y su contexto La Ilustración y su contexto La Ilustración y su contexto La Ilustración y su contexto La Ilustración y su contexto
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Recommended age 10 - 17 years
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La Ilustración y su contexto

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historia octavo basico unidad 3 ilustracion
Esta clase profundiza en el contexto social y cultural que permitió el florecimiento del pensamiento ilustrado en la Europa del siglo XVII. Se examinará cómo la proliferación de espacios para el debate y la reflexión pública, como las cafeterías, logias masónicas, y salones literarios, junto con la expansión de la cultura impresa, facilitaron la difusión de las ideas ilustradas. Estos espacios no solo fueron centros de intercambio intelectual, sino que también representaron un cambio significativo en cómo se discutían los asuntos públicos, permitiendo que una mayor parte de la sociedad participara en debates que antes estaban reservados para una élite. La clase analizará cómo este contexto favoreció la emergencia de un pensamiento crítico y la circulación de ideas que cuestionaban la autoridad religiosa y política, sentando las bases para futuras transformaciones sociales y políticas en Europa. 

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Rúbrica cambios Edad Media/Edad Moderna Rúbrica cambios Edad Media/Edad Moderna
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Recommended age 12 - 14 years
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Rúbrica cambios Edad Media/Edad Moderna

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historia octavo basico edad media edad moderna reforma contrarreforma
Esta es una rúbirca para evaluar un informe sobre los cambios entre la Edad Media y la Edad Moderna. Está relacionado con el siguiente OA e indicadores de evaluación:
OA: Comparar la sociedad medieval y moderna, considerando los cambios que implicó la ruptura de la unidad religiosa de Europa, el surgimiento del Estado centralizado, el impacto de la imprenta en la difusión del conocimiento y de las ideas, la revolución científica y el nacimiento de la ciencia moderna, entre otros. 
Indicadores: 
·         Explican apoyándose en distintas fuentes el proceso de ruptura de la unidad religiosa y su impacto sobre ámbitos como la política, la vida cotidiana, la economía o el arte, evaluando la importancia actual del respeto a la diversidad de creencias. 
·         Discuten el impacto de la imprenta en la difusión de las ideas y del conocimiento (por ejemplo, la simultaneidad y rapidez de la información, la propagación del libro, la alfabetización, entre otros), evaluando críticamente las limitaciones en el acceso a la cultura letrada. 
investigan sobre las características de la revolución científica y sus relaciones con el contexto social y cultural de la época, valorando el rol de la ciencia en la comprensión del mundo 

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