Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 13 - 18 años |
Info. del archivo | pptx, 14 páginas, 1,82 MB |
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 10 - 13 años |
Info. del archivo | pdf, 2 páginas, 118 KB |
Esto les ayudará a creer en sí mismos y darse cuenta de que aunque sean niños/as, pueden realizar cambios para mejorar al mundo.
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Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 6 - 10 años |
Info. del archivo | docx, 1 páginas, 73,1 KB |
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Cantidad descargas | 97 |
Tipo de recurso | Desarrollo socioemocional |
Edad recomendada | 6 - 10 años |
Info. del archivo | png, 362 KB |
Cantidad comentarios | 5 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 11 - 13 años |
Info. del archivo | pptx, 23 páginas, 3,74 MB |
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Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 15 - 18 años |
Info. del archivo | docx, 3 páginas, 405 KB |
¿Qué hacen las ONG y por qué son necesarias?
I. Conclusión ¿Cómo puedo ayudar yo a los demás? ¿Qué me gustaría hacer por ellos?
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Cantidad descargas | 5 |
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 8 - 10 años |
Info. del archivo | pdf, 14 páginas, 4,64 MB |
- Presentación de monedas y billetes
- Representación según valor posicional y recta numérica
- Resolución de problemas
- Simulación de compras (de menor a mayor complejidad)
puede ser trabajado una vez adquirido el aprendizaje del sistema monetario.
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Cantidad descargas | 2 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 12 - 18 años |
Info. del archivo | pptx, 26 páginas, 5,07 MB |
Brechas sociales: es una forma de mencionar la desigualdad que se produce en las sociedades contemporáneas producto de la asimetría e inequidad entre grupos humanos.
Políticas públicas: son programas mediante los cuales un gobierno da respuestas sostenibles a las necesidades que presenta la sociedad.
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Cantidad descargas | 25 |
Tipo de recurso | Evaluación |
Edad recomendada | 6 - 8 años |
Info. del archivo | DOC, 6 páginas, 68,5 KB |
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 3) Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, costumbres, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, costumbres, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.
| Indicador de Evaluación | Nombran o ilustran plantas de origen indígena señalando sus utilidades. Distinguen ingredientes de la comida tradicional chilena provenientes de las tradiciones indígena y española. Reconocen el legado indígena y español en diversas expresiones del patrimonio cultural chileno.
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Cantidad descargas | 10 |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 6 - 8 años |
Info. del archivo | Link privado a drive.google.com |
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 3) Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, costumbres, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, costumbres, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza. (OA 4) Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, árabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historia. (OA 12) Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: Respeto al otro (interactuar con cortesía, cuidar espacios comunes, respetar propiedad de los demás). Responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus deberes escolares, asumir encargos en el hogar y dentro de la sala de clases, etc.). Tolerancia (ejemplos: respetar opiniones diversas, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres). Empatía (ejemplos: integrar a los demás en sus juegos y actividades, ayudar a los otros, etc.). (OA 13) Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
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