Downloads count | 14 |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 8 - 12 years |
File information | pptx, 10 pages, 2.31 MB |
Downloads count | 4 |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 8 - 12 years |
File information | pptx, 9 pages, 3.51 MB |
There are no comments yet, write one yourself!
Rating | 5.0 out of 5 (1 review) |
Downloads count | 28 |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 10 - 18 years |
File information | Private link to www.canva.com |
Comments count | 5 |
Esta clase tiene por objetivo:
"Conocer cómo funcionan las barreras de defensa, a través de la actividad, promoviendo la participación activa".
Es importante la activación de los conocimientos previos antes de comenzar y durante la clase & la contextualización.
Antes de comenzar: ¿Cómo creen que se puede defender mi cuerpo de agentes patógenos?
Durante la clase: ¿Han escuchado hablar de las amígdalas o la amigdalitis?
Actualmente, estamos en una pandemia... Por lo que, podríamos decir que existe una barrera 0 (artificial) que protege nuestro cuerpo de los agentes patógenos, ¿Cuál creen qué es? (mascarilla y alcohol gel).
Downloads count | 1 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 16 - 18 years |
File information | DOC, 8 pages, 38.5 KB |
Asignatura: Ciencias para la Ciudadanía.
| Unidad II | Prevención de Infecciones
| Objetivo de Aprendizaje | Analizar, a partir de evidencias experimentales, situaciones de transmisión de agentes infecciosos a nivel escolar. Fomentar y poner en práctica el proceso de investigación como metodología de enseñanza y aprendizaje de las ciencias.
| Indicador de Evaluación | Realizan un informe escrito con los pasos de una investigación realizada en clase. Elaboran un cultivo de microorganismos para determinar la existencia estos en objetos de uso cotidiano.
There are no comments yet, write one yourself!
Downloads count | 14 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 13 - 15 years |
File information | docx, 1 pages, 18.2 KB |
Unidad 4: Ciudadanía y consumo responsable
La educación financiera actúa como pilar fundamental de esta unidad, permitiendo que los estudiantes se visualicen a sí mismos como agentes activos en el sistema financiero actual y que evalúen los impactos de su uso.
There are no comments yet, write one yourself!
Downloads count | 1 |
Resource type | Activity |
Recommended age | 17 - 18 years |
File information | ppt, 13 pages, 1.4 MB |
There are no comments yet, write one yourself!
¿Qué es la educación emocional?
Natalia, ¿Cuál es el rol del docente en la educación emocional?
¿Cuáles son los principales ejes de trabajo en la educación emocional?
Como en todo, hay un mundo ideal y uno real:
- Establecer políticas educativas y sacar una ley de educación emocional, que tiene como objetivo incluir esta educación al currículum nacional. Como todo camino educativo, atender y abordar el mundo emocional de nuestros estudiantes, es un proceso largo y transversal, que se vive durante todo el periodo escolar. No son talleres particulares que ocurren 2 veces al año.
- Generar la triada: estudiante, docente, familia.
- Trabajar la gestión de todos los procesos, logrando una articulación dentro del colegio, donde todos: directivos, psicólogos, docentes, padres y estudiantes sean parte de este cambio.
- Trabajar la dupla docente - estudiante a fondo. Es el docente la persona que está constantemente con el niño y niña en su proceso educativo y el que por tanto, puede generar un impacto en él.
¿Cómo es el viaje de la educación socioemocional?
Una propuesta de progresión o mapa emocional a seguir desde un abordaje pedagógico, a líneas generales, podría considerar:
Nivel inicial
Primaria
- Trabajamos cómo se vive la emoción a nivel corporal (Se te aprieta la guata, te da calor, el corazón comienza a latir fuerte). Las emociones son un cóctel químico en el cuerpo, así que es vital que los estudiantes puedan entender la asociación entre emoción y la respuesta física.
- Estrategias para transitar de forma sana una emoción:
- Ampliar el vocabulario de emociones hacia otras más complejas. Muchas veces sentimos una emoción compleja, pero no tenemos un nombre para ella, por lo que es necesario identificar que no es solo tristeza lo que sentimos, si no que abandono, soledad, indiferencia…
Secundaria
Natalia, ¿Cuál es el desafío hoy?
Cuéntanos sobre tu curso
Puedes inscribirte AQUÍ en el webinar que estaremos dando sobre “Aprendizaje Socioemocional en el Contexto Escolar” donde además sortearemos una beca para el curso.
- Profesora en Educación Diferencial
- Magister en Educación
- Mención Dificultades del aprendizaje PUC
- Postítulo Trastorno especifico del Lenguaje y del habla en el niño
- Diplomatura en Educación "Emocional, Planificación en el aprendizaje".
- Diplomado en "Educación Emocional y Coaching para el desarrollo integral"
There are no comments yet, write one yourself!
Resource type | Lesson |
Recommended age | 10 - 12 years |
File information | pptx, 8 pages, 5.96 MB |
There are no comments yet, write one yourself!
Downloads count | 42 |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 6 - 7 years |
File information | pdf, 13 pages, 1.53 MB |
¡Espero les sirva!
There are no comments yet, write one yourself!
Downloads count | 4 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 15 - 18 years |
File information | pptx, 19 pages, 5.51 MB |
OA 3. Analizar, a partir de evidencias, situaciones de transmisión de agentes infecciosos a nivel nacional y mundial (como virus de influenza, VIH-SIDA, hanta, hepatitis B, sarampión, entre otros), y evaluar críticamente posibles medidas de prevención como el uso de vacunas.
Todos los recuadro azules son los que edita el/la estudiante.
Está en formato PPT -Editable-
There are no comments yet, write one yourself!
There are no comments yet, write one yourself!