Evaluación en formato word editable de ciencias 4° año básico " Nuestro Cuerpo", contiene preguntas de alternativas, desarrollo, completación y unión, Los contenidos a tratar son:
-Ubicación, órganos y función del sistema muscular, esquelético y nervioso.
-Explicar con sus palabras como se produce una transmisión nerviosa.

OA 1: Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración, entre otras. 

Objetivo de clase: Comprender la función de la columna vertebral e identificar animales que poseen ésta.

Guía en formato word editable de ciencias 4° año básico "Sistema Nervioso". Contiene 2 páginas en donde deben:
-Reconocer músculos que trabajan en movimientos ilustrados.
- Unir función de huesos como el cráneo, columna vertebral y fémur
-Reconocer función, órgano y estímulo de arco reflejo
-Identificar los músculos que se utilizan en ejercicios ilustrados
-Dibujar y explicar los efectos del consumo de alcohol

Evaluación en formato word editable de lenguaje, quinto año "Artículo informativo". Contiene preguntas de selección múltiple, desarrollo y completación con los siguientes contenidos:
-Lectura y comprensión del texto "La educación en situaciones de emergencia"
- Preguntas de desarrollo de acuerdo a lo leído.
-Reconocer conector adversativo
-Identificar raíz de palabras
-Identificar y reconocer significado de palabras monosílaba y su función gramatical
-Escribir oración con palabras monosílabas con acento diacrítico
-De acuerdo al texto leído crear una opinión.

Esta es una actividad que siempre me funciona bien para un primer acercamiento a la estructura de la columna de opinión. Una vez que manejamos la estructura y sus partes, después se nos hace mucho más fácil escribir nuestra propia columna.
En el documento primero viene el texto completo, que es una columna sobre el acoso callejero escrita por Arelis Uribe. Después, viene el mismo texto, pero dividido en tres fragmentos: introducción, desarrollo y cierre. La idea es que después de la actividad los estudiantes reconozcan estas tres partes y su función respecto a la finalidad argumentativa de la columna. La actividad es simple y tiene los siguientes pasos:

(OA7) Identificar y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos 
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El Material que se comparte es para OCTAVO Basico, SUBSECTOR LENGUAJE  | Unidad VI “Medios Masivos de Comunicación”
| (OA15) Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: --La presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios. --La presencia de evidencias e información pertinente. --La mantención de la coherencia temática.  (OA 16)  Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: --Recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir.
SALUDOS CORDIALES
YESSICA TOLEDO

Este juego aborda los contenidos de ciencias naturales de 2° básico. 
Objetivos: 
- Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos.
- Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración, entre otras.
- Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.
- Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.
- Observar y comparar las características de distintos hábitat, identificando la luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales que habitan en él.
- Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extinción, así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos.

Este juego marca con rojo las respuestas incorrectas y en verde las correctas, además de la música de quién quiere ser millonario, la cual aporta suspenso y entretención al juego. Es un recursos totalmente editable.

Guía de actividades para el electivo de Participación y argumentación en democracia. Trabaja el análisis de textos argumentativos, primero reconociendo el tipo de texto y su propósito. Luego, análisis de un texto argumentativo (5 preguntas de selección única) y finalmente, el análisis de una columna de opinión sobre la efectividad de la ley de etiquetado de alimentos (completan tabla con preguntas de extracción de información explícita y luego, elaboración de argumentos propios en función del tema desarrollado en la columna de opinión). Tiempo de desarrollo: 90 min. 

Objetivo: Reconocen y describen funciones específicas de los órganos del Sistema esquelético.
Curso                                                          :         Cuarto Año Básico

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Reconocen y describen funciones específicas de los órganos del Sistema esquelético. Evaluación Diagnóstica de la Unidad. 

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esquelético y algunas de sus funciones como protección (costillas y cráneo), soporte (vértebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fémur). (OA 5))
| Actitudes: | ·         Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.)
| Habilidades:   | ·         Analizar la evidencia y comunicar: Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones y mediciones. (OA e).)

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Inicio: 

           ·          El profesor saluda cordialmente a los alumnos y da la bienvenida al segundo semestre. Les recuerda que los grupos de trabajo son los mismos del primer semestre.

           ·          Motivación: la profesora pregunta a los alumnos ¿Qué  importancia tienen nuestros huesos?, ¿Qué huesos conocen?, ¿Cómo podemos cuidar nuestros huesos?

           ·          El docente sociabiliza con las respuestas de los alumnos y las refuerza 

           ·          Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.     

         ·            Realizan evaluación diagnóstica de la Unidad.

         ·            El profesor supervisa y aclara dudas individualmente.

         ·            Corrigen y analizan evaluación diagnóstica.   

           ·          Para finalizar el docente  repite algunas de las preguntas del inicio, ¿Qué  importancia tienen nuestros huesos?, ¿Cuál es la función de los músculos?, ¿Cómo podemos cuidar nuestros huesos?, los alumnos responden voluntariamente      

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         ·            AUTOESTIMA ACADÉMICA Y MOTIVACIÓN ESCOLAR. “Docente fomenta la participación de los estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados (al inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase),