¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Son 174 páginas en formato Pdf

Este cuadernillo es ideal para potenciar contenidos de lenguaje para cuarto básico, donde encontrarás: 

 Evaluación de lenguaje y comunicación cuarto año en formato word editable unidad: "Textos informativos". Contiene los siguientes objetivos:
• Comprender textos informativos de manera oral y escrita.
• Reconocer las características de los textos informativos.
• Reconocer las características de la noticia.
• Reconocer prefijos y sufijos.
• Utilizar verbos conjugando persona, número y tiempos verbales.
• Acentuar correctamente palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.

La prueba contiene preguntas de selección múltiple, completación y desarrollo.

Guía para trabajar los tiempos verbales: 

Te invito a descargar otra evaluación de los verbos y los tiempos verbales.
Los alumnos deben escribir oraciones según el verbo y el tiempo verbal que se pide en cada caso.
En otra actividad deben completar las oraciones conjugando los verbos según el tiempo y el sujeto dado.
Por último, deben cambiar el tiempo verbal de oraciones según lo solicitado.
Es importante que los estudiantes conozcan estos términos ya que así pueden reflexionar sobre su propio lenguaje.

Te invito a descargar otra evaluación de los verbos y los tiempos verbales.
Los alumnos deben leer un texto y encerrar al menos seis verbos que encuentren.
En otra actividad deben completar las oraciones conjugando los verbos según el tiempo y el sujeto dado.
Por último, deben leer unas oraciones e identificar en qué tiempo verbal se encuentran.
Es importante que los estudiantes conozcan estos términos ya que así pueden reflexionar sobre su propio lenguaje.

Memorama de tiempos verbales: 
Es un memorama con los cuatro tiempos verbales utilizados en los reglamentos e instructivos: Presente y futuro indicativo, Imperativo e Infinitivo. A cada tiempo verbal le corresponden tres oraciones. Puede servir como repaso de las lecciones de los distintos tiempos.

Guía sobre el tiempo verbal pasado simple en inglés que puede ser utilizada como guía de práctica o como evaluación. En la guía hay actividades tanto para verbos regulares como irregulares, en su forma infinitiva y pasado simple, afirmativa, negativa e interrogativa. Al final de la guía viene un bonus para ganar décimas.

Actividad para pegar en el cuaderno sobre los pronombres personales
Los niños deben conjugar el pronombre personal con el verbo y el tiempo verbal que se solicita en cada caso.
Después de realizar esta actividad, los estudiantes pueden jugar a crear oraciones en la pizarra. Por ejemplo un alumno dice el pronombre, otro el verbo y un tercero el tiempo verbal. Entre todos deben inventar una oración con esas tres variables.

Materia: Ingles
Tema: VERB TENSES
Este recurso se trata de una ruleta con distintos tiempos verbales(past, present, future) al darle vuelta y con las palabras que están debajo de ruleta los alumnos deben formular una oración en el tiempo verbal que indica la ruleta, para esto tendrán 10 segundos aproximadamente. Una vez dicha en voz alta la oración que han formulado, pueden checar si esta es correcta, dando clic en el botón CHECK, y avanzar para girar la ruleta de nuevo. 

 Content: Present Progressive
| Objetivo: Identificar, utilizar y describir tiempo verbal “Present Progressive” para expresar planes, intenciones y acuerdos futuros. INICIO: Los y las estudiantes comienzan la lección a través de una actividad de “Brainstorming” (Lluvia de ideas) con la que se recuerda el contenido visto durante la lección anterior relacionado a las distintas expresiones de tiempo y relacionadas a atractivos y características turísticas de distintos lugares, como Londres, visto durante la lección anterior, preguntando individualmente al azar o voluntariamente las características de la ciudad mencionada vistas y en qué momento podrían realizar un viaje para visitar Londres hipotéticamente. Luego de la actividad, el docente recuerda las frases utilizar “We are going to” y “I’m going to”, consultando acerca de si reconocen el tiempo verbal utilizado. El docente da a conocer el objetivo de la lección.

DESARROLLO: El docente escribe en el pizarrón los títulos “Present Continuous” y “Present Progressive”, consultando a los y las estudiantes si existen diferencias entre ambos títulos, declarando que ambos conceptos corresponden al mismo significado, para luego utilizar el apunte Notes – Present Progressive con el que se identifica, utiliza y describe el tiempo verbal “Present Progressive” o “Present Continuous”para expresar planes, acuerdos o intenciones futuras en el contexto de viajes y visitar lugares turísticos alrededor de todo el mundo y en Chile, desarrollando ejercicios de reconocimiento, creación y pronunciación de oraciones que contengan y especifiquen el tiempo verbal mencionado. Posterior a la actividad, los y las estudiantes forman sus grupos de trabajo o forman grupos nuevos de 3 o 4 estudiantes para desarrollar la guía de actividades Worksheet – Present Progressive,  con la que ejercitan el uso del tiempo verbal “Present Progressive” en distintos ejercicios de expresión escrita y comprensión lectora. La actividad se monitorea y se resuelven dudas durante el transcurso de la actividad