¡Trabaja con tus estudiantes sobre el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE! 🌱 🌎 

Guía en formato word editable de historia, segundo año básico "Patrimonio Cultural". Contiene:
-Definición y/o explicación del contenido a tratar.
-Lectura y comprensión de noticia sobre el cuidado de iglesia Chiu Chiu.
-Reconocer manifestaciones como fiestas típicas, monumentos, bailes y edificios históricos como patrimonios culturales.

PPT Proceso investigativo para la creación de revista científica.
1° medio.

OA 8 Explicar y evaluar los efectos de acciones humanas (conservación ambiental, cultivos, forestación y deforestación, entre otras) y de fenómenos naturales (sequías, erupciones volcánicas, entre otras)

OBJETIVO ACTIVIDAD:

 

Unidad 2:  A través de la creación de Dios llegamos al camino de Jesús para seguirle
| Aprendizajes esperados:   AE1 Reconocer con alegría la presencia de Dios.  AE2 Descubrir a Dios en las maravillas de la creación  AE 3 Comprender que el amor de Dios se hace presente en la familia.  AE 4 Asociar acciones humanas que son reflejo del amor de Dios.             
 | Habilidades ü  .Conocer expresiones, formas y acciones que nos acercan y ponen en presencia de Dios. ü  .Identificar a través de la naturaleza las maravillas de la creación de Dios. ü  Asociar el amor de Dios como Padre en la familia. ü  Relacionar el amor de Dios en las acciones humanas  

Este material ofrece una planificación anual para Artes Visuales en 2° Básico, con un total de 72 horas pedagógicas, divididas en cuatro unidades semestrales. A través de actividades creativas, se promueve la observación, la expresión artística y la apreciación de obras de arte locales e internacionales.

🔍 Contenido por unidades:

 Ficha "Esculturas en Acción"
¡Transforma tus clases de Artes Visuales en una experiencia creativa y significativa con esta ficha lista para usar! Diseñada para 6° básico y alineada con los planes y programas de estudio, este recurso guía a los estudiantes en un proyecto artístico completo: desde la observación crítica de esculturas hasta la creación de sus propias figuras humanas, integrando elementos del lenguaje visual como forma, textura y línea.

✅ Actividad paso a paso: Con instrucciones claras y estructuradas en 6 etapas (observación, juego, bocetos, construcción y reflexión), asegura un aprendizaje progresivo y divertido.
✅ Aprendizaje activo: Incluye el juego "1, 2, 3 momia es" para romper el hielo y motivar la expresión corporal antes de plasmar ideas en esculturas.
✅ Enfoque crítico y creativo: Los estudiantes no solo crean, sino que analizan obras de artistas destacados (como Botero, Giacometti y escultores chilenos) y reflexionan sobre su proceso.
✅ Rúbricas integradas: Tanto de autoevaluación para estudiantes como de evaluación docente, con criterios detallados (originalidad, técnica, reflexión) y escalas de puntaje claras.
✅ Materiales accesibles: Promueve el uso de recursos reciclables (alambre, cartón, papel maché) y adaptables a distintos contextos educativos.
✅ Listo para imprimir o compartir digitalmente: Diseño limpio y organizado, con espacios para respuestas y comentarios.

¡Perfecto para profesores que buscan:

El apunte "Epístolas" del taller de literatura presenta un ejercicio dirigido a los estudiantes para explorar el género epistolar a través del análisis y la producción de cartas íntimas. Se inicia con la lectura de dos epístolas, donde se analizan los elementos característicos del género, como la alternancia de la primera y segunda persona gramatical, la expresión de sentimientos personales, la subjetividad, la división en periodos de tiempo explícitos, el uso de recursos literarios y retóricos, entre otros.

Posteriormente, se invita a los estudiantes a crear dos cartas como respuesta a Quiela, teniendo en cuenta los elementos propios del género epistolar y los sentimientos expresados por el personaje. Se les anima a explorar la intimidad y a responder de manera auténtica a las emociones transmitidas por Quiela hacia Diego.

El trabajo del alumno consiste en aplicar los elementos del género epistolar en la creación de las cartas, expresando de manera coherente y convincente los sentimientos y reflexiones de los personajes. Deben utilizar un tono adecuado, emplear recursos literarios y retóricos de manera efectiva, y mantener una estructura dialógica que refleje la naturaleza íntima y personal del género. La tarea fomenta la reflexión sobre las relaciones humanas y la expresión creativa de los propios sentimientos a través de la escritura epistolar.

[𝒞𝓇𝑒𝒶𝒸𝒾𝑜́𝓃 𝓎 𝑒𝒹𝒾𝒸𝒾𝑜́𝓃 𝓅𝓇𝑜𝓅𝒾𝒶.]

Primera parte.
(La segunda parte se encuentra también en mi perfil)
✎ Breve y simple propuesta para abordar inicialmente un tema complejo, pensada para/con niños de entre 3 y 7 años. Con los más pequeños, incentivando el desarrollo del lenguaje, permitiendo que se expresen, utilizando todo lo que ve en el material y lo que piense para añadir, de su entorno y de sí mismo. Las características se pueden dibujar, escribir o fotografiar, siguiendo la idea señalada. Alguien puede ayudar al niño a escribir.
✎ Para guiar o apoyar dinámicas de introducción a la conciencia de la diversidad y los Derechos Humanos, observando, conociendo, conversando y reflexionando.
✎ Un llamado a la no discriminación y a vivir respetándonos.

*Puede ser usado en casa, promoviendo la participación de las demás personas que acompañan al estudiante.

*Para la edición de este recurso, se ha utilizado Microsoft Word, Microsoft Power Point y Paint, más imágenes de Google (autores desconocidos) e ilustraciones de Fumira.

*Recuerde que, igualmente, las presentaciones poseen sus propios botones de navegación:

*En el enlace se encuentra el recurso en formato PPTX, PDF e imágenes que pueden utilizarse como alternativa de hacer la silueta de la mano por sí solo.

[𝒞𝓇𝑒𝒶𝒸𝒾𝑜́𝓃 𝓎 𝑒𝒹𝒾𝒸𝒾𝑜́𝓃 𝓅𝓇𝑜𝓅𝒾𝒶.]

Segunda parte.
(La primera parte también se encuentra en mi perfil)
*Se sugiere tratar los Derechos Humanos de forma más explícita en actividades posteriores.

✎ Propuestas para abordar inicialmente un tema complejo, pensada para/con niños de entre 4 y 7 años. Con los más pequeños, incentivando el desarrollo del lenguaje, permitiendo que se expresen, utilizando todo lo que ve en el material y lo que piense para añadir, de su entorno y de sí mismo.
✎ Para guiar o apoyar dinámicas de introducción a la conciencia de la diversidad y los Derechos Humanos, observando, conociendo, conversando y reflexionando.
✎ Un llamado a la no discriminación y a vivir respetándonos.

*Puede ser usado en casa, promoviendo la participación de las demás personas que acompañan al estudiante.

*Para la edición de este recurso, se ha utilizado Microsoft Word, Microsoft Power Point y Paint, más imágenes de Google (autores desconocidos) e ilustraciones de Fumira.

*Recuerde que, igualmente, las presentaciones poseen sus propios botones de navegación:

*En el enlace se encuentran dibujos para pintar de Fumira y el recurso en formato PPTX y PDF.

La siguiente clase está dirigida a 2° básico y en ella se trabaja el objetivo: expresarnos a través de la creación de un retrato familiar. (paisaje natural-figura humana). La presentación contiene un video y luego se les guía para realizar su propio retrato familia.