¿Qué elementos no vivos necesitan los seres vivos para vivir? ¿Qué elementos no vivos necesitan los seres vivos para vivir? ¿Qué elementos no vivos necesitan los seres vivos para vivir?
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 7 - 8 años
Info. del archivo pdf, 6 páginas, 980 KB
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Estimadas y estimados colegas, espero se encuentren muy bien. Comparto PDF con contenido acerca del Ecosistema para 4° básico. En él podrán encontrar los elementos no vivos que necesitan los seres vivos para sobrevivir y cómo se relacionan diversos componentes en un ecosistema, para luego finalizar trabajando en el texto de estudio en base a la información leída.
Espero les sirva y guste ya que es mi primera publicación. 
Saludos!!!
Profesora Carolina Pavez C.
Guia de trabajo - exploracion ecosistema - cuarto basico ciencias naturales
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 4 - 15 años
Info. del archivo pdf, 1 páginas, 83,3 KB
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El objetivo es explorar distintos lugares del colegio para describir qué ven como elementos vivos y como elementos no vivos para dibujar y explorar la definicion de ecosistema y luego poder definir el concepto con todo el curso.

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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 6 - 12 años
Info. del archivo Link privado a view.genial.ly
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Adaptación del cuento "El jardín natural" de Pedro Pablo Sacristán en Genialy. 
Este sirve para explicar que son los ecosistemas, con el que también se puede clasificar cuales son los elementos vivos y no vivos que se presentan en el cuento, para poder apreciar que compone el ecosistema que se presenta. 

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Ecosistemas y sus componentes Ecosistemas y sus componentes Ecosistemas y sus componentes
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 8 - 10 años
Info. del archivo pdf, 7 páginas, 830 KB
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Guía de aprendizaje de Ciencias Naturales desarrollada para niños que cursan 4° básico en base a objetivo de aprendizaje designado por el MINEDUC OA 1 "Reconocer por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos y no vivos que interactúan entre sí"

Aprendeguías es un proyecto chileno para apoyar la labor educativa de profesionales de la educación y padres, aportando material de calidad desarrollado por profesora de educación general básica. 

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Trabajo Práctico Ecosistemas Trabajo Práctico Ecosistemas
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 5 - 15 años
Info. del archivo docx, 3 páginas, 120 KB
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Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí.

Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernación, entre otras.

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PPT Ecosistemas PPT Ecosistemas PPT Ecosistemas PPT Ecosistemas PPT Ecosistemas
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 5 - 15 años
Info. del archivo pdf, 89 páginas, 13,8 MB
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Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí.
Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernación, entre otras.
Evaluación ecosistema Evaluación ecosistema
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 8 - 12 años
Info. del archivo pdf, 3 páginas, 469 KB
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Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí. (OA1) Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernación, entre otras. (OA2) 

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PRUEBA ECOSISTEMA ,  CUARTO BASICO, CIENCIAS, UNIDAD 4 CON SOLUCIONES PRUEBA ECOSISTEMA ,  CUARTO BASICO, CIENCIAS, UNIDAD 4 CON SOLUCIONES PRUEBA ECOSISTEMA ,  CUARTO BASICO, CIENCIAS, UNIDAD 4 CON SOLUCIONES
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 8 - 10 años
Info. del archivo DOC, 7 páginas, 753 KB
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Unidad 4: “Diversidad e interacciones en los ecosistemas chilenos. Habilidades de investigación, experimentos, trabajo con tablas y gráficos”
 | Objetivo de Aprendizaje | (OA 1) Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí. (OA 2) Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hoja, hibernación, entre otras.
 | Indicador de Evaluación | Reconocer las características y elementos del ecosistema. Identificar diferentes ecosistemas.

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Ecosistema cuarto basico 4to basico - seres vivos en su entorno y ambiente Ecosistema cuarto basico 4to basico - seres vivos en su entorno y ambiente Ecosistema cuarto basico 4to basico - seres vivos en su entorno y ambiente Ecosistema cuarto basico 4to basico - seres vivos en su entorno y ambiente Ecosistema cuarto basico 4to basico - seres vivos en su entorno y ambiente
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 4 - 15 años
Info. del archivo pdf, 22 páginas, 21,5 MB
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Objetivos de la unidad 4 de ciencias naturales en cuarto basico para trabajar exploración y definición de ecosistemas, seres bioticos y abioticos, clasificacion y relación entre seres vivos y elementos no vivos. 

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Juego interactivo: Clasificar seres vivos o elementos inertes
Gratis!
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 4 - 8 años
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Juego interactivo en página Wordwall donde los y las estudiantes deberán clasificar y arrastrar cada imagen al lugar correspondiente.

Asignatura: Ciencias Naturales 

 OA1 Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas.
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