Seres Vivos Y No Vivos Seres Vivos Y No Vivos Seres Vivos Y No Vivos Seres Vivos Y No Vivos Seres Vivos Y No Vivos
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Recommended age 5 - 8 years
File information pptx, 15 pages, 4.21 MB
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PPT Apoyo y actividad. Introducción al tema Seres Vivos y no vivos. (editable)
Objetivo: Reconocer, por medio de la exploración y utilizando su curiosidad, las características de los seres vivo, para diferenciarlas de las cosas no vivas.
Inicio: Actividad de yoga con búsqueda de seres vivos y no vivos ocultos, aquellos seres vivos que se encuentren, se debe hacer click sobre ellos, y luego la postura correspondiente. (Ejemplo, león, mukasana-cara de león, rugir. etc.).
Juego responder preguntas comparativas entre auto y gato, para reconocer necesidades/características de los seres vivos.
Funciones de los seres vivos: relación, nutrición, reproducción.
Cierre pregunta reflexión final.
Sugerencia: Generar un diálogo reflexivo sobre los roles de género, el ser niña y ser niño, cómo es percibido por ellos, por la sociedad etc. en base a los dibujos de niña/o jugando a la pelota y cocinando.

(Imágenes extraídas desde buscador de Google)
Seres vivos e inertes Seres vivos e inertes Seres vivos e inertes Seres vivos e inertes Seres vivos e inertes
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Recommended age 6 - 7 years
File information pptx, 38 pages, 39.2 MB
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¡Hola! Esta presentación te puede servir para introducir y explicar el tema de los seres vivos e inertes, además del ciclo de vida de estos. 
Esta presentación posee videos, animaciones y algunas diapositivas relacionadas al método de pensamiento hablado VESS. 
Unidad N° 2 Lección 3 Unidad N° 2 Lección 3 Unidad N° 2 Lección 3 Unidad N° 2 Lección 3 Unidad N° 2 Lección 3
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Resource type Lesson
Recommended age 6 - 8 years
File information pptx, 30 pages, 10.4 MB
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Busca desarrollar el siguiente objetivo de aprendizaje:
*  Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas.

Este material logra poder desarrollar la Lección 3 que se encuentra dividida en 5 partes:
1) ¿Cómo son los seres vivos ?
2) ¿Cómo sé qué es lo vivo y lo no vivo?
3) ¿Cómo nacen los seres vivos?
4) ¿Cómo cambian los seres vivos?
5) ¿Cómo responden los seres vivos a los estímulos?
Además se encuentran dentro de él actividades a desarrollar como tickets de salidas para cada lección y cuenta con link de videos de YouTube los cuales ayudan a reforzar los contenidos aprendidos a medida que se va avanzando. 

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Ticket de salida ser vivo
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Recommended age 6 - 7 years
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Este ticket de salida es fácil y rápido. No solo te permite chequear si entendieron el concepto de ser vivo y sus características, sino que también trabajan su escritura.
Solo deben elegir un ser vivo, escribir sus principales características que lo hacen ser vivo y dibujarlo.

Si quieres, puedes ponerles este video que mis niños aman.

Compleméntalo con la actividad ¿Es un ser vivo?

Esta actividad fue utilizada para alumnos que saben español y que estudian el currículum de Estados Unidos.

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Recommended age 5 - 13 years
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objetivo de identificar elementos de la naturaleza bioticos y abioticos para definir ecosistemas, seres vivos en su entorno por medio de la exploración de distintos lugares del patio y actividades en clases.

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¿Es un ser vivo?
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Recommended age 6 - 7 years
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Cuando Ciencias involucra comer, todo se hace más divertido.
Esta pequeña actividad es una entretenida forma de comparar seres vivos y no vivos. Te recomiendo utilizarla al introducir el tema, después de explicar ambos términos. La idea la saque de Pinterest.
Solo necesitas: 
  • gusanos de gomita y un gusano de verdad. 
Yo les pedí a ellos que fueran a buscar afuera gusanos. Por si acaso, yo tenía algunos.
Complementa esta actividad con el ticket de salida.

Esta actividad fue utilizada para alumnos que saben español y que estudian el currículum de Estados Unidos.

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Observemos seres vivos y no vivos
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Recommended age 5 - 8 years
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Cuando se le enseña a los niños sobre los seres vivos, es imposible no diferenciarlos con los seres no vivos o inertes. 
Los seres vivos son aquellos, que tienen un ciclo de vida, necesitan alimentarse, respirar, desplazarse o moverse. En cambio, los seres no vivos, no tienen un ciclo de vida, ni necesitan alimentarse o respirar. 
Se puede dar por obvia esta diferencia, pero en niños de esas edades ¿el sol y la luna, están vivos? Porque "se mueven". El agua ¿Está viva? Porque crece en invierno con la lluvia o se desplaza porque se mueve. 

Les dejamos una actividad para que puedan salir a un lugar abierto a observar y clasificar seres vivos y no vivos.

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Diagnóstico Ciencias Naturales 2º básico Diagnóstico Ciencias Naturales 2º básico Diagnóstico Ciencias Naturales 2º básico Diagnóstico Ciencias Naturales 2º básico
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Recommended age 6 - 9 years
File information docx, 10 pages, 1.86 MB
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Evaluación diagnóstica para recoger información sobre los contenidos previos necesarios para segundo básico, en ciencias naturales. Preguntas de selección múltiple y de desarrollo corto. Seres vivos, seres no vivos, plantas, animales, los sentidos. 

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"Seres vivos y no vivos" "Seres vivos y no vivos" "Seres vivos y no vivos" "Seres vivos y no vivos"
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Recommended age 5 - 7 years
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¡Hola!
Este material fue diseñado para enseñar el contenido de los seres vivos y seres no vivos en un 1°año básico en la asignatura de "Ciencias Naturales"
Contiene: 
-Definición.
-Ciclo de vida del ser vivo.
-Características.
-Preguntas de cierre.
-Imágenes de apoyo.

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seres vivos y no vivos (OA 1)
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Resource type Worksheet
Recommended age 4 - 8 years
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Les comparto una guía de trabajo para primero básico, esta guía está pensada para trabajar después que los estudiantes hayan salido a explorar el ambiente identificando los  seres vivos y seres no vivos.  

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