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Guía resumen primera unidad de Ciencias Naturales sexto básico
-partes de la planta
- organismos autótrofos y heterótrofos con sopa de letras para clasificar
-cadenas alimentarias con ejemplos y actividad.
- tipos de ecosistema, clasificar animales según de que manera se alimentan  como productores, consumidores o descomponedores.

** Incluye en el link un memorice donde los niños deben resolverlo y luego clasificar según sean de tipo biótico o abiótico y armar una cadena trófica con ellos

https://puzzel.org/es/memory/play?p=-MdryTw7rl9pK7SGycIg

Funciona como un álbum de figuritas. Los alumnos tienen que recortar los organismos de una de las páginas y pegarlos en los casilleros que correspondan.

Los organismos son: espiroquetas, cianobacterias, euglena, tripanosoma, paramecio, levaduras, setas, musgos, jacarandá, esponja, ciempiés, cuy (cobayo).
Para saber dónde va cada uno, hay un texto adicional con descripciones (yo lo puse en un pdf aparte que los alumnos podían tener en el teléfono, y también tenía impreso en hojas aparte).
Los criterios de clasificación son: I. Tipos de nutrición. II. Niveles de organización. III. Reinos eucariotas. No profundiza en I y II, sino que puede servir para reforzar los temas. Los "niveles de organización" se presentan un poco como niveles evolutivos (sí, es algo lamarckiano, lo sé, lo sé) y puse los tipos de célula procariota y eucariota como niveles diferentes. Para el criterio III se presentan unas especies de definiciones provisionales de cada grupo.

Lo probé en alumnos de 11-12 años y anduvo bien. Podía dejarlos a su propia iniciativa e ir recibiendo consultas mesa por mesa.

Sean libres de alterar los textos y darle otra presentación. Para eso me gustaría subir el archivo en docx, pero no puedo porque uso el LibreOffice :/

 Evaluación de ciencias naturales, sexto año básico en formato word editable, unidad: "Energía en el medio ambiente". Contiene los siguientes objetivos: 

• Explicar la fotosíntesis y el aporte de los científicos en esta área.
• Representar la transferencia de energía y materia en el ecosistema.
• Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias.
• Identificar el cuidado de la diversidad de organismos en el planeta.

La prueba contiene 30 preguntas de alternativas y una pregunta de desarrollo.

Clase sobre fotosíntesis y respiración celular.
Se destaca otras formas de alimentación, como organismos quimio autótrofos y heterótrofos, planteando algunos ejemplos.
Objetivo que se puede abordar con el plan priorizado 2020-2021:
PRIMERO MEDIO - E. MEDIA
OA 7: Explicar, por medio de una investigación, el rol de la fotosíntesis y la respiración celular en el ecosistema considerando:
• El flujo de la energía.
• El ciclo de la materia.

Este material reúne los componentes básicos de la fotosíntesis, incluyendo la nutrición de los seres vivos, los tipos de organismos que intervienen, además de mencionar organismos autótrofos y heterótrofos, el material incluye videos explicativos, esquemas sobre el proceso químico de la fotosíntesis y actividades para realizar con los estudiantes

Presentación para trabajar en la asignatura de Ciencias Naturales, en el curso de 6° año básico. Tipos de alimentación que tienen los seres vivos. Recordar concepto de fotosíntesis. Concepto de seres autótrofos y heterotrofos.
Actividad que se acompaña con el texto escolar de la asignatura.

¡Hola!

Te comparto un ticket de salida para evaluar formativamente el OA: Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en tejidos, órganos y sistemas.
Aplica después de tu primera clase introductoria/diagnóstica.

¡Espero te sirva!

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Nati.

Video que invita a conocer el significado de autótrofo, y las necesidades de las plantas para realizar una guía de trabajo

Guía que busca estudiar las necesidades de las plantas y el significado de autótrofas. Para trabajar esta guía, es necesario descargar el video Las Plantas, autotrofas y sus necesidades

HOLAAA!!!!! Esta actividad es para hacer un cierre con el curso, la idea es decorar la portada con el curso y luego dar una instancia para que con sus compañeros se escriban un recuerdo de fin de año. Para solo mencioar cosas positivas y potenciar el valor de la amistad.