Guía de apoyo para Artes Visuales 

Repaso de los tres tipos básicos de Composición Visual:
 > Composición Estética. 
 > Composición Dinámica. 
 > Composición en Desequilibrio. 

- Cuestionario de alternativas. 
 > Perspectiva Básica. 
 - El punto de fuga. 
 - Actividad de práctica. 

-IDENTIFICAR Y ESCRIBIR EL PUNTO DE FUGA(PF)Y LA LÍNEA DE HORIZONTE (LH)

-REALIZAR DOS ELEMENTOS U OBJETOS A TRAVÉS DE LAS LÍNEAS GUIAS QUE ADECÚE EL ESPACIO

-APLICAR ARMONÍA CROMÁTICA A TRAVÉS DE COLORES O MARCADORES

OBSERVAR MUY BIEN LA PERSPECTIVA DE UN PUNTO DE FUGA Y CULMINAR LO FALTANTE.
ES MUY IMPORTANTE OBTENER LA OTRA IMAGEN POR MEDIO DE LA SIMETRIA U OTRA ESTA EN LA INMAGINACIÓN DEL ESTUDIANTE SOLUCIONANDO EL DIBUJO FALTANTE

He aquí un análisis bibliográfico que escribí hace unos años atrás durante mis años de universidad, que buscó responder mediante la lectura de ciertos textos entregados (y listados en su bibliografía) la interrogante: “¿Cómo debería comprenderse la clase de música desde un punto de vista didáctico?”
Para su uso libre. 

Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la causa del problema, proponer posibles soluciones, dialogar, buscar un punto de vista común y votar, entre otras, demostrando respeto y empatía por las partes involucradas para mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar.

Actividad incluye sopa de letras para la motivación, explicación sobre valores que promueven la sana convivencia y actividad de cierre en donde los estudiantes reconocen situaciones que ayudan y/o perjudican la convivencia en la vida cotidiana.

La actividad también puede ser trabajada en consejo de curso y/o orientación.

Tal como lo hemos ido aprendiendo en clases anteriores, es importante saber decir dónde están las cosas, elementos o hasta dónde nos encontramos nosotros mismos. 
Para esto, es fundamental aprender ciertas palabras como: arriba, abajo, derecha e izquierda y fijar un punto de referencia. 

 Estimada comunidad de Profesocial, se comparte con ustedes Evaluaciondel subsector de LENGUAJE, PRIMERO MEDIO, UNIDAD 1 con soluciones
 Unidad I. “La libertad como tema literario”
| Objetivo de Aprendizaje | OA8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: -Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que muestre un punto de vista personal, histórico, social o universal. -Una crítica de la obra sustentada en citas o ejemplos. -La presencia o alusión a personajes, temas o símbolos de algún mito, leyenda, cuento folclórico o texto sagrado. -La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada, ejemplificando dicha relación.

Estimada comunidad de Profesocial, se comparte con ustedes guia del subsector de LENGUAJE, PRIMERO MEDIO,
 | Unidad I. “La libertad como tema literario”
| OA8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: -Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que muestre un punto de vista personal, histórico, social o universal. -Una crítica de la obra sustentada en citas o ejemplos. -La presencia o alusión a personajes, temas o símbolos de algún mito, leyenda, cuento folclórico o texto sagrado. -La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada, ejemplificando dicha relación.

Esta guía contiene aproximadamente 5 actividades para trabajar la discriminación visual de letras B y D desde un punto de vista articulatorio y visual.
De manera recurrente se da que nuestros alumnos confunden ambas letras por similar grafía. Acá la trabajamos en base a 2 animales que dan su grafía; la ballena indica letra b indicando que la dirección del óvalo es a la cabeza y la D la asociamos al delfín indicando que la dirección es a la cola. 
Se trabaja discriminación visual y escritura de palabras aisladas para finalmente terminar en una lectura breve de unas 7 líneas. 
Ideal para 1° básico 

Los textos literarios son composiciones que persiguen un fin estético. Se trata de la creación de mundos a través del lenguaje, en los que prima la subjetividad, ya sea la expresión de sentimientos, compartir un punto de vista, hacer un retrato social, aludir a la memoria, a la identidad de los pueblos o a una cultura.
se dividen en: 
- Género narrativo
- Género lírico
- Género dramático