Guía en formato word editable de lenguaje 6° año "Organizar información en esquemas". La actividad contiene 4 páginas para trabajar con los siguiente:
-Explicación del contenido a trabajar.
-Lectura de texto reconociendo palabras claves e ideas de cada párrafo.
-Crear título y subtítulos del texto presente en la guía.
-Organizar completando las ideas principales y secundarias de un texto como un esquema.

Guía en formato word editable de lenguaje, cuarto año básico "¿Cómo opinar fundamentadamente?". La guía contiene 3 páginas para trabajar de forma completa la escritura y comprensión sobre cómo opinar de acuerdo a lo leído y fundamentadamente con la temática de alimentación saludable a través de un cómic.

-En la primera página aparece un cómic sobre colación saludable en donde deben reconocer características de este tipo de texto como viñetas y utilización de signos de interrogación y exclamación.
-En la segunda página se dan estrategias sobre cómo opinar de acuerdo a lo leído y se ejercita con el texto anterior.
-En la tercera página aparecen 3 opiniones de niños en donde los estudiantes deben elegir una y fundamentar porque están en desacuerdo con la opinión seleccionada. Además deben opinar sobre colaciones saludables de acuerdo a su experiencia y entorno.

Guía en formato word editable, primer año básico lenguaje "Relacionar imagen con el título y texto". La guía contiene 2 páginas con poema con preguntas de selección con imágenes a color para trabajar.

Estos carteles pueden servir para identificar estructura de un texto informaitvo. Que los niños reconozcan dentro de un texto: título, párrafos, imagen. 
Además incluye un material para escribir en grupos una parte del artículo informativo. 

OA12 Identificar y usar estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos: - pre lectura: leer con un propósito, hacer predicciones, usar conocimientos previos - lectura: hacer lectura rápida y lectura focalizada, visualizar, identificar elementos organizacionales del texto (título, subtítulo, imágenes) - pos lectura: confirmar predicciones, usar organizadores gráficos, releer, recontar con apoyo, preguntar para confirmar información

Hola profes! ¿Cómo están?
Les comparto evaluación correspondiente al texto "Vamos a buscar un tesoro" del autor Janosch.

En la evaluación deben:
-identificar aspectos principales del texto: título, autor y  personajes (completar)
-Responder preguntas de comprensión (selección múltiple - verdadero y falso - completar oraciones)
-Relacionar personajes con acciones realizadas en el texto.
-Dibujar la parte que más les gustó y argumentar.

Espero les sirva, cariños!

Esta actividad está pensada para practicar la comprensión lectora. Se recomienda realizar una lectura en conjunto practicando las etapas de lectura con los y las estudiante. Por lo tanto, durante la presentación del título del texto, se recomienda preguntar a los estudiantes: ¿de qué crees que se tratará? ¿qué edad crees que tiene Tomás? ¿a qué edad aprendieron a leer ustedes?, etc. Durante la lectura, se recomienda hacer preguntas respecto a vocabulario desconocido, qué creen que pasara, qué opinan de lo que está pasando o si conocían ese tipo de educación.

Evaluación de lectura complementaria sobre el cuento "El problema de Martina" en donde se realizan preguntas de  comprensión con tres alternativas, deben ordenar la secuencia de la historia y también escribir palabras que completan el título del texto. 

¡Hola!

Dejo acá una guía de comprensión lectora para trabajar la estrategia de la extracción del título de un texto. Contiene una infografía para explicar cómo se puede extraer el título, para luego, trabajar lo aprendido en una guía de compresión lectora clásica.

Los textos utilizados tienen como tópico el amor, que serían ideales para trabajarlos en octavo básico, sin embargo, fácilmente se pueden usar en otros niveles.

Asimismo, la guía tiene, al final de ella, la tabla de especificación correspondiente con las alternativas correctas y las habilidades que cada pregunta trabaja.

Finalmente, les comento que este recurso se complementa con otros tres que he subido, los que consisten en otras estrategias de comprensión lectora: "Extracción del tema", "Extracción de la idea principal" y "Los pasos a seguir en la lectura". Todos con su infografía correspondiente. 

Espero que les sirva :)

¡Muchos saludos!

El objetivo de esta guía es trabajar la comprensión lectora en un texto informativo con preguntas explícita e implícitas  de desarrollo, también potenciar la escritura del estudiante utilizando mayúsculas y puntuación al responder. Esta guía esta diseñada para estudiantes desde  tercer año básico en adelante. Como es editable se puede utilizar como guía, actividad, test de lectura, reforzamiento, tareas. Finalmente los estudiantes deben crear un título para el texto leído.