CAMILA SOLIS RIOS

Presentación que permite introducir los tipos de líneas (secantes, paralelas y perpendiculares) para luego abordar el objetivo 17 donde deben describir y dar ejemplos de aristas y caras de figuras 3D y lados de figuras 2D, para ello es necesario abordar el vocabulario matemático contextualizándolo con la vida cotidiana. 
La lámina 2 tiene tiene la rutina del pensamiento veo-pienso-me pregunto. 
En la parte de notas aparecen las preguntas orientadoras para aplicar la rutina. 
Hay una canción que también permite reforzar los tipos de líneas.

Matemática objetivo de aprendizaje 07.
Guía de trabajo de matemática para abordar fracciones equivalentes a partir de la amplificación y simplificación de un fracción.  Esto se usa de forma pictórica y simbólica. 
En la guía aparecen respuestas escritas para orientar cómo usar las imágenes que ahí aparecen.  
Se sugiere borrar esas respuestas para los estudiantes. 
 

Esta evaluación puede aplicarse como parte del proceso o bien para finalizar la enseñanza de alguna unidad. Los estudiantes tienen que aplicar lo aprendido tras conocer las consonantes s-l-m-d-n-c. Tienen que distinguir sonido inicial, leer palabras y relacionarlas con la imagen correspondiente, y finalmente escribir la palabra que corresponde a la imagen.

La ficha consta de 6 discos con las consonantes s, l, m, p, d, t para que los estudiantes refuercen la lectura de sílabas directas y también puedan construir palabras o identificar cuáles son las sílabas que conforman una palabra. Por ejemplo, se dicta a los niños la palabra pomelo, ellos tienen que indicar  en los discos las sílabas que contiene y comunicarlas en voz alta. También se puede solicitar que las escriban. 
Esta guía se ha trabajado como ticket de ingreso y salida.  Ellos una vez que identifican en la guía las escriben de manera ligada. 

Los discos o ruedas silábicas fue extraído de @Ensuszapatos.
https://ensuszapatos.net/2020/12/03/587/

Ficha de trabajo para que los estudiantes puedan dar a conocer la comprensión del cuento: Luis el tímido.  Se pide en la ficha, que los estudiantes puedan ordenar la historia  desarrollando una secuencia temporal y así después expliquen con sus palabras lo que fue ocurriendo.

La siguiente guía de ejercicio permite trabajar el OA 05 de matemática, en donde los estudiantes deben realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones aplicando las reglas correspondientes para obtener el resultado correcto. 
Aparece una situación problema que pueden realizar para activar conocimientos previos de una segunda o tercerca clase. También pueden usarla en el desarrollo de la sesión para que apliquen lo aprendido.  

Pueden encontrar más ejercicios en el siguiente link https://www.curriculumnacional.cl/portal/Educacion-General/Matematica-5-basico/MA05-OA-01/89346:Plan-de-apoyo-compartido-Matematica-5-basico-Modulo-N-1-Operaciones-combinadas-estrategias-de-calculo-y-problemas

La presentación aborda el OA02 de 5° Básico. Los estudiantes aprenden la estrategia de cálculo mental doblar y dividir por dos repetidamente.
Las diapositivas 3 hasta la 9, fueron extraídas de currículum en línea.  Contenido elaborado por: Loreto Jullian | Modificado por Paola Ramírez G.
Al descargar la presentación, tienes  los 3 momentos de la clase.
Inicio: objetivo, activación de conocimientos previos sobre el concepto de doble y mitad de un número.
Desarrollo: se aborda la definición de la estrategia, ejercicios para que puedan aplicar y resolver en su cuaderno. Además, va adjunta una guía que ya encuentras gratis en la profe.social para que puedas adaptarla a tus necesidades y contexto.   
Cierre: rutina del pensamiento " El semáforo". 

Nota:  Si la descargas, agradezco tu retroalimentación para ir mejorando cada vez, en el diseño de otras actividades.

Guía de trabajo donde los estudiantes pueden aplicar la estrategia de cálculo mental  para la multiplicación doblar y dividir por 2 de forma repetida. 
La guía se puede realizar en clases o enviar como trabajo para la casa y se revisa en la clase siguiente pidiendo a los estudiantes argumentar y comunicar sus respuestas. Si se proyecta en la pizarra, se puede retroalimentar de manera más interactiva.   

Está guía se realizó para reforzar la estrategia de cálculo mental en 5º básico. 
Puede implementarse también en 4° Básico. 

Está presentación tiene por objetivo trabajar el contenido de la multiplicación de tres dígitos por un dígito usando la estrategia del algoritmo estándar. 
Se puede trabajar en 4° y 5° básico.   
Se sugiere complementar con una guía de trabajo o más ejercicios para aplicar el uso de la estrategia.  
Se pueden apoyar con el material de escuelas arriba del Ministerio de Educación o bien con los ejercicios del texto escolar. 

El siguiente dado contiene las vocales en letra ligada para que los estudiantes puedan identificarlas y reconocerlas con mayor facilidad mediante una actividad lúdica.  Están con rojo porque se trabaja con la metodología Alfadeca donde las consonantes son de color azul y las vocales con rojo.