Guía en formato word editable de lenguaje 6° año "Organizar información en esquemas". La actividad contiene 4 páginas para trabajar con los siguiente:
-Explicación del contenido a trabajar.
-Lectura de texto reconociendo palabras claves e ideas de cada párrafo.
-Crear título y subtítulos del texto presente en la guía.
-Organizar completando las ideas principales y secundarias de un texto como un esquema.

Guía en formato word editable de lenguaje 6° año "Obra dramática". La guía contiene 3 páginas para trabajar, las cuales contiene:
-Explicación del contenido a trabajar.
-Lectura de  la obra "El dragón Botijo"
-Realizar esquema sobre la estructura de la obra dramática expuesta.
-Reconocer el climax, conflicto y problemática inicial de la obra presente en la guía.

Guía en formato word editable de historia, quinto año básico "Identifico las características de un paisaje". La guía es de 3 páginas la cual incluye:

-Objetivo e introducción del contenido a tratar.
-Unir conceptos como clima, relieve, aguas superficiales, vegetación, fauna con su definición
-Escribir 2 ejemplos de clima, vegetación, relieve, paisaje, zona natural y fauna
- Leer y comprender concepto de macroformas del relieve de chile como Cordillera de la Costa y de los Andes, depresión intermedia y planicies litorales.
-Realizar un esquema de macroformas del relieve de Chile.

¡Hola a todos/as!

Os presento en esta presentación digital interactiva la unión didáctica de mis dos pasiones: las matemáticas y las líneas ambientadas de trabajo.

La propuesta que se presenta a continuación se basa en una guía de resolución de problemas inspirado en el método de los 4 pasos de George Polya y el modelo psicológico de Barnsford y Stein. 

El objetivo es proporcionar estrategias de razonamiento secuenciadas, herramientas de  reflexión matemática/semántica así como iniciarlos en el método científico para desarrollar su competencia matemática.

Todo ello se ambienta en una línea argumental detectivesca que mejora la motivación del alumnado y los sumerge en un mundo paralelo.  Es importante realizar actividades de motivación inicial y crear problemas que suponga un pequeño misterio (robos, pérdidas, tiempos...). La presentación incluye:

Espero que os guste y os sirva tanto como a mí. 

  

Escribe con emojis...
Actividad creada para romper el esquema de la clase y realizar una competencia, en donde los y las estudiantes deben tomarle una foto al abecedario de emojis para posteriormente descifrar una oración. 
Los emojis se pueden copiar y pegas para formar nuevas palabras

¡Hola! Les comparto el esquema que realicé para guiar a los niños en las sumas y restas de números de 3 cifras descomponiendo. En mi caso, noté que en el cuaderno les costaba mucho orientarse y ubicar los números. Por este motivo hice este recurso, para que lo plastifiquen y escriban con fibra al agua para poder borrar con facilidad y, de esta forma, poder practicar de manera más fluida y utilizarlo como soporte cada vez que deban realizar una suma o resta. 

Ppt de medios de comunicación masivos, contiene esquema sobre elementos que intervienen,situación de enunciación de los medios masivos y funciones. 
Al final tienen una diapositiva para realizar una guía de ejercicios. 

un organizador gráfico diseñado para extraer información de una biografía y representarla en un esquema resumido. puedes realizar esta actividad con cualquier texto bibliográfico solo debes seguir los enunciados  ayudan a guiar la lectura y la información que se necesita. 

PPT para recordar conceptos de "Raíces y afijos" (prefijos y sufijos). Incluye esquema con definiciones, ejemplos de cada uno y actividad de identificación de raíces y afijos para realizar con los estudiantes. 

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Observar e identificar en moldes o en un esquema estructuras del sistema esqueléticos.    

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esquelético y algunas de sus funciones como protección (costillas y cráneo), soporte (vértebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fémur). (OA 5))
| Actitudes: | ·         Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural)
| Habilidades:   | ·         Planificar y conducir una investigación: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: Obteniendo información para responder a preguntas dadas a partir de diversas fuentes, en base a una pregunta formulada por ellos u otros, estableciendo un procedimiento previo simple para responderla, trabajando de forma individual o colaborativa.(OA b))

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Inicio: 

           ·          El profesor saluda cordialmente a los alumnos.

           ·          Motivación. El profesor invita a un alumno a realizar el ejercicio de saltar un obstáculo y luego les pregunta, ¿Qué estructuras participan en el movimiento que realizó su compañero?

           ·          El docente sociabiliza con las respuestas de los alumnos y complementa con otras preguntas como ¿Sería lo mismo si su compañero tibiera movilizada su rodilla?

           ·          Los alumnos escriben el objetivo de la clase.     

         ·            Los alumnos: observan ppt del sistema locomotor, estructura que lo componen, funciones e importancia.

         ·            Sociabilizan el ppt con el docente.

         ·            Complementan ppt con guía de refuerzo.

         ·            Analizan y corrigen guía de refuerzo.    

         ·            Para finalizar realizan en conjunto mapa conceptual del Sistema Locomotor, estructura, funciones e importancia.    

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         ·            AUTOESTIMA ACADÉMICA Y MOTIVACIÓN ESCOLAR: Docente alienta constantemente a los estudiantes a pensar seriamente en la actividad que realizarán. 

         ·            Identifican estructuras del sistema esquelético como costillas, cráneo, vertebras, columna vertebral, pelvis y fémur.