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Evaluación de historia primer año en formato word editable. Contiene los siguientes contenidos:
  Reconocer que los mapas y los planos son formas de representar lugares.
• Conocer la ubicación de Chile y del lugar donde vives en un mapa.
• Describir los paisajes del entorno.
• Localizar en el espacio objetos y personas.
• Conocer cómo viven otros niños en diferentes partes del mundo.

La evaluación incluye preguntas de alternativas, desarrollo, unión, completación y realizar una ilustración.

Esta guía es demasiado útil para que los alumnos conozcan las macroformas de nuestro país!!! Uno de los indicadores de logro de esta unidad, supone caracterizar las zonas naturales considerando su relieve.
En esta guía, se entregan las características de la Cordillera de los Andes, Depresión intermedia, Cordillera de la Costa y Planicies Litorales.

Les recomiendo sintetizar los aprendizajes de esta unidad a través del siguiente proyecto:
https://profe.social/posts/3452-trabajo-de-investigacion-zonas-naturales
https://profe.social/posts/3453-rubrica-trabajo-investigacion-zonas-naturales

Actividad pensada para Centros de Aprendizaje.
Se recomienda realizarla como ejercitación, después de haber visto la materia en clases.
Los niños se encuentran con esta ficha de trabajo y de manera independiente deberán seguir las instrucciones. 
Los niños deberán ubicar la Cordillera de los Andes, el Océano Pacífico, Santiago y reconocer los países limítrofes.
La ficha se guarda para ser revisada por la profesora.

Prueba asignatura de Historia, geografía y ciencias sociales para 1° Básico

Objetivo de la evaluación: 
-  Reconocer que es un plano y sus características.

-  Reconocer características de Chile.

- Identificar cordillera de los andes y océano pacífico en un mapa. 

(OA 8) Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.

(OA 9)Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el océano Pacífico, su región, su capital y su localidad.

 Prueba asignatura de historia, geografía y cs, para 2° básico  

(OA8) -  Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros).

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
|Construir maqueta de la cordillera de los Andes con relieve de papel maché.

  | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basado en la observación del entorno natural: naturaleza y paisaje americano. (OA 1))
| Actitudes: | ·         Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos. )
| Habilidades:   | ·         Expresar emociones e ideas frente al tema de la naturaleza en trabajos de arte. ·         Crear trabajos de arte y proyectos basados en la observación del entorno natural y obras de arte.)

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Inicio: 

           ·          Saludo cordial, el docente les comenta lo que en la primera unidad llamada "Paisajes americanos" se pretende que ellos desarrollen su expresión y creatividad visual elaborando diversos trabajos de arte con el tema del entorno natural y el paisaje americano, para ello usarán diferentes medios de expresión visual especialmente pintura y escultura.

           ·          Se da a conocer el objetivo de la clase

           ·          Observan Power Point con fotografías de diferentes países donde está presente la cordillera de los Andes y comentan cómo ella marca el paisaje americano. 

           ·          El docente orienta los comentarios con preguntas como: ¿cómo son las montañas de la cordillera de los Andes en Chile y en otros países sudamericanos? (por ejemplo: las montañas o cerros son más altos, más pequeños, con mayor cantidad de nieve)  las montañas de la cordillera de los Andes, ¿son iguales a los cerros de la cordillera de la costa aquí en Chile?, ¿qué colores encontramos en la cordillera de la los Andes?, ¿los colores son siempre iguales o cambian?, ¿por qué? (por ejemplo: cambian según la hora del día o la estación del año), ¿cómo son las formas de las montañas? Si tuvieran que representar la cordillera, ¿cómo lo harían?  

         ·            Luego, en grupos, dibujan creativamente una parte de la cordillera, realizando un relieve con papel maché.

         ·            Primero pintan el fondo con témpera y le dan forma a las montañas con papel de diario torcido y arrugado que pegan con cola fría aguada y cinta de papel.

         ·            Luego cubren los volúmenes con tiras de papel de diario o toalla nova con cola fría.

         ·            Finalmente pintan las montañas y el cielo con témpera o la cubren con papeles de colores   

         ·            Para finalizar, exponen todos los trabajos en la sala o en algún lugar del establecimiento, formando una gran cordillera.  

Clase 4 - OA09. 
Objetivo de la clase: Ubican y colorean la Cordillera de los Andes y el Océano Pacífico e identifican la capital de Chile. 

Se inicia con una retroalimentación de la clase anterior. 
Se complementa con mapas y la rotulación de estos. 

Guía de trabajo donde aparece América y deben colorear: Chile, marcar la cordillera de los Andes, pintar el océano Pacífico y marcar la capital de Chile.
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Por medio de este Power Point se enseñan los elementos naturales característicos de la Zona Central de nuestro país, algunos de ellos son: clima templado, contiene los principales puertos, cordillera de los Andes alta, variedad de animales, etc. 
Al final se invita a reflexionar en torno a la pregunta: ¿Por qué crees que la Zona Central es la más poblada?

Te invito a descargar estas fichas sobre el relieve de cada zona de Chile. 
Son fichas descriptivas y muy utiles para trabajar la geografía de nuestro país. 
En cada zona se muestra las características fundamentales sobre la cordillera de los Andes y de la Costa, la depresión intermedia y la costa. 
Ademas se muestra un mapa físico de América del Sur.