¡Hola a todos/as!

Os presento en esta presentación digital interactiva la unión didáctica de mis dos pasiones: las matemáticas y las líneas ambientadas de trabajo.

La propuesta que se presenta a continuación se basa en una guía de resolución de problemas inspirado en el método de los 4 pasos de George Polya y el modelo psicológico de Barnsford y Stein. 

El objetivo es proporcionar estrategias de razonamiento secuenciadas, herramientas de  reflexión matemática/semántica así como iniciarlos en el método científico para desarrollar su competencia matemática.

Todo ello se ambienta en una línea argumental detectivesca que mejora la motivación del alumnado y los sumerge en un mundo paralelo.  Es importante realizar actividades de motivación inicial y crear problemas que suponga un pequeño misterio (robos, pérdidas, tiempos...). La presentación incluye:

Espero que os guste y os sirva tanto como a mí. 

  

Lengua y Literatura 8° básico.
Unidad n°3 - Relatos de misterios

Objetivo: Conocer porque los relatos de detectives son atractivo para los lectores.
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Esta guía ha sido diseñada como un recurso complementario a la clase “Detectives de los Sustantivos”, cuyo objetivo es apoyar a los estudiantes de manera lúdica y didáctica en la identificación y clasificación de sustantivos comunes y propios.

A través de una ambientación estilo “modo detective”, los niños y niñas se enfrentan a pequeños desafíos lingüísticos que les permiten aplicar sus conocimientos de manera práctica y entretenida. La guía incluye definiciones claras, ejemplos visuales y actividades contextualizadas que fomentan la participación activa y el aprendizaje significativo.

Este material está pensado para ser utilizado en conjunto con la presentación en PowerPoint o de forma independiente como tarea, refuerzo en el aula o apoyo en el hogar.

En esta oportunidad les comparto un divertido juego en el que nuestros alumnos se convertirán en pequeños detectives y deberán averiguar de qué se trata a partir de las pistas dadas. Un excelente recurso para pasar un buen rato tanto en casa como en el aula. Con este tipo de de actividades promovemos el razonamiento lógico y la estimulación cognitiva.

Esta es una actividad que ocupe para dar inicio a la unidad 3 relatos de misterios. La idea es que resuelvan el problema propuesto en grupos. Va el power y la guía para el docente. Recuerda descargar antes de editar........

Trabajar las inferencias con niños puede ser una buena estrategia para estimular diferentes aspectos como la estimulación cognitiva o la comprensión global de un textos. Inferir, supone razonar para encontrar y comprender una información que no está escrita en el texto o que se muestra en una imagen.

Cuando los niños realizan inferencias se convierten en «pequeños detectives» que buscan una conclusión a partir de unas pistas. En esta ocasión, les propongo una colección de inferencias visuales en las que el niño debe averiguar a qué se dedica la persona que aparece en la foto. Este método de trabajo nos puede resultar también muy útil para trabajar con personas mayores con el fin de prevenir el deterioro cognitivo.

A continuación les presento un divertido juego de conciencia fonológica, en el que nuestros alumnos van a actuar como detectives y deben averiguar el nombre de cada niño. Para ello deben escribir la primera letra de la palabra representada por el dibujo; una vez hayan escrito todas leas letras correctamente, obtendrán el nombre del niño o la niña.

 

 

Actividad para reforzar la comprensión e inferir situaciones que pasaron antes o después de las imágenes presentadas.  
comprensión
vocabulario pasivo y activo
análisis de diversas situaciones de la vida diaria 

En esta oportunidad les traigo una propuesta divertida para que la realicen con sus alumnos a partir de segundo grado de primaria en el área de Matemáticas. En esta actividad, sus alumnos deberán descifrar el número a partir de pistas dadas.

Hola profes! Les comparto un recurso en torno al método científico, útil para introducir a los estudiantes en ello. Yo lo utilizo con 1ero y 2do básico, los niños y niñas pueden dibujar y/o escribir sus ideas. 
La actividad trata de plantar unas semillas de tomate en un vaso y en otro plantar una piedra, que los niños/as dibujen y describan el paso a paso de esto y que luego observen los cambios que ocurren con las semillas y la piedra. Los contenidos específicos se basan en los seres vivos y seres inertes, necesidades de los seres vivos.