Cantidad descargas | 6 |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 4 - 8 años |
Info. del archivo | pdf, 9 páginas, 3,02 MB |
Cantidad descargas | 1 |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 5 - 18 años |
Info. del archivo | pdf, 6 páginas, 48,5 KB |
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Cantidad descargas | 8 |
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 5 - 15 años |
Info. del archivo | pdf, 2 páginas, 523 KB |
Hoy en día muchos niños y niñas están sufriendo adicción al uso de pantallas, puede ser la tv, videojuegos, celular, tablet y esto trae muchas dificultades en los pequeños.
Esta ficha trae un compromiso y también les adjunto una noticia para informarse más sobre el tema.
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Siempre será adecuado utilizar la tecnología orientado al aprendizaje y sana entretención.
Aquí les comparto algunos consejos e info al respecto.
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Cantidad descargas | 1 |
Tipo de recurso | Evaluación |
Edad recomendada | 10 - 13 años |
Info. del archivo | docx, 5 páginas, 34,9 KB |
| Actitudes: | · Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. · Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. · Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia. · Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas. · Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
| Habilidades: | · Habilidades: Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático (OA a). · Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar (OA b). · Comprender y evaluar estrategias de resolución de otros (OA c). · Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas (OA d). · Comprobar reglas y propiedades (OA e). · Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f). · Identificar un error, explicar su causa y corregirlo (OA g). · Traducir expresiones lenguaje cotidiano a lenguaje matemático y viceversa (OA j). · Modelar matemáticamente situaciones cotidianas: organizando datos, identificando patrones o regularidades, usando simbología matemática para expresarlas (OA k). · Imaginar una situación y expresarla por medio de modelos matemáticos (OA n).
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Cantidad descargas | 4 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 9 - 12 años |
Info. del archivo | pptx, 14 páginas, 1,29 MB |
| ü Recordar y resolver ecuaciones. ü Mencionar situaciones cotidianas en donde se encuentren involucradas las ecuaciones.
| Actitudes: | · Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. · Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. · Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia. · Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas. 2. Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
| Habilidades: | 3. Traducir expresiones lenguaje cotidiano a lenguaje matemático y viceversa (OA j). Modelar matemáticamente situaciones cotidianas: organizando datos, identificando patrones o regularidades, usando simbología matemática para expresarlas (OA k). Imaginar una situación y expresarla por medio de modelos matemáticos (OA n).
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Cantidad descargas | 5 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 9 - 12 años |
Info. del archivo | pptx, 8 páginas, 1,76 MB |
| ü Recordar conceptos básicos del álgebra (patrón, sucesión, término, etc.) · Establecer patrones y generar la(s) secuencia(s) obtenida(s).
| Actitudes: | · Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. · Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia. · Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
| Habilidades: | · Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f). · Traducir expresiones lenguaje cotidiano a lenguaje matemático y viceversa (OA j). )
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Cantidad descargas | 9 |
Tipo de recurso | Evaluación |
Edad recomendada | 9 - 11 años |
Info. del archivo | docx, 5 páginas, 35,1 KB |
| · Aplicar evaluación sumativa de la unidad 2.
| Actitudes: | · Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. · Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. · Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia. · Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas. · Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
| Habilidades: | · Habilidades: Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático (OA a). · Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar (OA b). · Comprender y evaluar estrategias de resolución de otros (OA c). · Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas (OA d). · Comprobar reglas y propiedades (OA e). · Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f). · Identificar un error, explicar su causa y corregirlo (OA g). · Traducir expresiones lenguaje cotidiano a lenguaje matemático y viceversa (OA j). · Modelar matemáticamente situaciones cotidianas: organizando datos, identificando patrones o regularidades, usando simbología matemática para expresarlas (OA k). · Imaginar una situación y expresarla por medio de modelos matemáticos (OA n).
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Cantidad descargas | 1 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 10 - 18 años |
Info. del archivo | ppt, 77 páginas, 740 KB |
- La composición
- Equilibrio
- Equilibrio simétrico y asimétrico
- Equilibrio de masas
- Equilibrio de tonos
- Equilibrio de pesos
- El espacio en la composición
- Dirección en la composición
- Líneas
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!