PPT PERSONAJES SEGÚN EVOLUCIÓN Y PARTICIPACIÓN EN LA NARRATIVA PPT PERSONAJES SEGÚN EVOLUCIÓN Y PARTICIPACIÓN EN LA NARRATIVA PPT PERSONAJES SEGÚN EVOLUCIÓN Y PARTICIPACIÓN EN LA NARRATIVA PPT PERSONAJES SEGÚN EVOLUCIÓN Y PARTICIPACIÓN EN LA NARRATIVA PPT PERSONAJES SEGÚN EVOLUCIÓN Y PARTICIPACIÓN EN LA NARRATIVA
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 10 - 18 años
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PPT PERSONAJES SEGÚN EVOLUCIÓN Y PARTICIPACIÓN EN LA NARRATIVA

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evolucion participacion dinamico estatico principal secundario incidental narrativa lenguayliteratura lenguaje
Presentación Power Point con clasificación de personajes según su participación y evolución en la historia.
-Activación de conocimientos con texto "El viento en los sauces".
-Objetivo de la clase  
-Definición de conceptos: 
Según su importancia: personaje principal, secundario, incidental 
Según su evolución: dinámico y estático 
Ejemplos para ambos con películas.
-Actividad con diferentes fragmentos de películas (links en ppt).

Clase para la nivel que necesites.

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Guía de trabajo - Repaso conceptos de narrativa - 8° Guía de trabajo - Repaso conceptos de narrativa - 8° Guía de trabajo - Repaso conceptos de narrativa - 8°
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 13 - 14 años
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Guía de trabajo - Repaso conceptos de narrativa - 8°

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lenguaje lengua y literatura unidad 3 relatos de misterios octavo basico repaso narrativa narradores protagonista testigo omnisciente observador focalizacion interna externa cero estilos narrativos directo indirecto indirecto libre tiempo narrativo historia relato ab obo in media res in extrema res anacronicas analepsis flashback racconto prolepsis flash forward premonicion montaje mundos narrativos mundo cotidiano mundo realista mundo fantastico mundo maravilloso mundo onirico mundo mitico mundo legendario mundo utopico mundo distopico mundo cienciaficion mundo absurdo personajes redondos planos principales secundarios incidentales antagonista personaje tipo
Lengua y Literatura 8° básico.
Unidad n°3 - Relatos de misterios

Objetivo: Repasar contenidos de la narrativa
(Guía de contenido muy completa)
.........................................................

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Texto narrativo Texto narrativo Texto narrativo Texto narrativo Texto narrativo
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Calificación 5.0 de 5 (1 reseña)
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 10 - 16 años
Info. del archivo pdf, 13 páginas, 14,2 MB
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Texto narrativo

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personajes tipos de personajes texto narrativo tipos de textos narrativo narrativa lengua y literatura lenguaje
Objetivo de la clase: Identificar las partes esenciales del texto narrativo.
Esta presentación incluye los contenidos: 
-Definición texto narrativo
-Acciones de la narración
-Tipos de personajes (protagonista, antagonista, secundarios, incidentales, estáticos y dinámicos) 

Incluye ejemplos de series, películas y libros reconocidos por los estudiantes para incentivar la clase. 

(Material originalmente creado para 8vo básico, pero transversal en la asignatura de Lengua y Literatura)
tipos de personajes
Gratis!
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 9 - 15 años
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tipos de personajes

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guia lenguaje
Identificar tipos de personajes en un texto
definiciones de personajes principales, secundarios, antagonistas e incidentales. 
leyenda del hilo rojo y preguntas de comprensión explicita e implícita correspondientes al texto en cuestión.  

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Ensayo 1 Lenguaje 5º básico Ensayo 1 Lenguaje 5º básico Ensayo 1 Lenguaje 5º básico Ensayo 1 Lenguaje 5º básico Ensayo 1 Lenguaje 5º básico
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 10 - 15 años
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Ensayo 1 Lenguaje 5º básico

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lenguaje repasogeneral

Esta prueba tiene como objetivo verificar la comprensión de los contenidos del semestre, por lo tanto está compuesta por los contenidos de las unidades alcanzadas a ver en el semestre (solo hasta el contenido visto)

Parte 1: Narrativa: tipos de narradores, hechos principales de las historias (inicio, desarrollo y cierre) acciones y características de personajes, tipos de personajes (plano, redondo, principal, secundario, terciario o incidental), elementos del cómic, tipos de textos narrativos: mito, leyenda, cómic, cuento, fábula

Parte 2: Lírica: lenguaje figurado (figuras literarias) elementos formales (verso, rima, estrofa)

Parte 3: Textos no literarios: texto expositivo, formas del texto expositivo(definición, descripción y narración), tipos de texto expositivo: la noticia, la carta y el correo, la biografía, el artículo informativo.

Parte 4: evaluar textos (unidad jurado de textos, incompleta solo entra lo que alcanzamos a ver) estrategias para detectar las ideas importantes (comprender: hallar idea principal, causa y efecto, lenguaje figurado, inferir información, secuenciar información, recursos gráficos; propósito del autor y del lector), resumen (a muy grandes rasgos, en qué consiste, no se pedirá hacer resumen) -Transversal (dentro de las otras partes)

También se evaluará vocabulario 
Ensayo 1 Lenguaje 7º básico Ensayo 1 Lenguaje 7º básico Ensayo 1 Lenguaje 7º básico Ensayo 1 Lenguaje 7º básico Ensayo 1 Lenguaje 7º básico
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 12 - 18 años
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Ensayo 1 Lenguaje 7º básico

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ensayogeneral lenguaje septimobasico

Esta prueba tiene como objetivo verificar la comprensión de los contenidos del semestre, por lo tanto está compuesta por los contenidos de las unidades alcanzadas a ver en el semestre (solo hasta el contenido visto)

Parte 1: Narrativa: tipos de narradores, hechos principales de las historias (inicio, desarrollo y cierre) acciones y características de personajes y las consecuencias de sus acciones, tipos de personajes (plano, redondo, principal, secundario, terciario o incidental) tiempo del relato (anacronía analépsis prolépsis), disposición de los acontecimientos, tipos de textos narrativos: mito, leyenda,cuento, fábula

Parte 2: Lírica: lenguaje figurado (figuras literarias solo las vistas en clases ) elementos formales (verso, rima, estrofa) interpretación de poesía 

Parte 3: Interpretar literatura: contexto de producción: conocimientos previos, opiniones sobre los textos literarios, movimientos artísticos (romanticismo, realismo, naturalismo y modernismo)

También se evaluará vocabulario 
ACTIVIDAD EVALUADA ACTIVIDAD EVALUADA
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 15 - 18 años
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ACTIVIDAD EVALUADA

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actividad lenguaje primero medio lectura personajes
Objetivo
Crear una lámina de caracterización de personajes en un material práctico.
Materiales
● Imágenes o dibujos de los personajes escogidos.
● Lápices de colores, tijeras, pegamento, etc.
Instrucciones
1. Elegir un texto literario (novela, cuento, manga, etc.) que te guste.
2. En el siguiente cuadro debes construir una caracterización de un personaje del texto literario que elegiste (Etopeya y Prosopopeya)
3. Tienes que identificar a los personajes del texto según su rol o su jerarquía
(Protagonista, Antagonista, Secundari@ e Incidental o Episódico) y según su
complejidad (Simple, plano o estático o Complejo, redondo o dinámico).

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Explorando los Textos Narrativos: Personajes, Espacios y Tiempos Explorando los Textos Narrativos: Personajes, Espacios y Tiempos Explorando los Textos Narrativos: Personajes, Espacios y Tiempos Explorando los Textos Narrativos: Personajes, Espacios y Tiempos Explorando los Textos Narrativos: Personajes, Espacios y Tiempos
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 7 - 18 años
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Explorando los Textos Narrativos: Personajes, Espacios y Tiempos

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textos literario lenguaje comunicacion personajes narrativa
Textos narrativos y sus elementos

🎯 Objetivos principales:

  • Describir personajes y ambientes en textos narrativos.
  • Identificar tipos de personajes.
  • Reconocer tipos de espacio y tiempo narrativo.
✍️ Análisis de narraciones
A partir de películas como Toy Story, los estudiantes completan:
  • 🗺 Espacio: ¿Dónde ocurren los hechos?
  • 🕰 Tiempo: ¿Cuándo sucede la historia?
  • 👥 Personajes: ¿Quiénes participan y cómo son?
  • 🗣 Narrador: ¿Quién cuenta la historia?
  • 🎬 Acción: ¿Qué sucede en la historia?
👥 Tipos de personajes
Clasificados según:
  • Importancia:
    • Principal
    • Secundario
    • Incidental
  • Desarrollo:
    • Plano
    • Redondo
    • Dinámico
  • Relación con la acción:
    • Estático
    • Evolutivo
🧸 Ejemplo: Buzz Lightyear (Toy Story)
  • Protagonista junto a Woody.
  • Redondo y dinámico: cambia su forma de pensar y actuar.
🦔 Ejemplo narrado: Sonic, Amy y Tails
Se presentan con descripciones físicas y psicológicas completas para modelar cómo caracterizar.
🗺 Tipos de espacio en la narración
  • 🌊 Espacio físico: El lugar real o imaginario.
    🐠 Ejemplo: El océano en Buscando a Nemo.
  • 💙 Espacio psicológico: Las emociones que se viven.
    😟 Ejemplo: El miedo de Marlin por perder a Nemo.
  • 🤝 Espacio social: Las costumbres y relaciones.
    🐡 Ejemplo: Las reglas de los peces en el acuario.
⏳ Tiempo narrativo

🔸 Tipos:

  • 🕰 Tiempo externo:
    Época histórica en la que se ambienta la historia.
    Ejemplo: Segunda Guerra Mundial.
  • ⏱ Tiempo interno:
    Lo que dura la historia (horas, días, años).

🔹 Formas de organización del tiempo:

  • 🟦 Orden cronológico:
    Los hechos siguen el orden en que suceden.
    Ejemplo: “Woody se levantó, desayunó y fue a jugar.”
  • 🔁 Analepsis (Flashback):
    Se recuerda algo del pasado.
    Ejemplo: “Marlin recordó el día en que perdió a su familia.”
  • ⏩ Prolepsis (Flashforward):
    Se anticipa algo del futuro.
    Ejemplo: “Ratatouille soñó con su restaurante en París.”
🧠 Actividad final (en grupos)
📖 Crear un cuento breve con:
  1. 3 personajes descritos física y psicológicamente.
  2. 1 lugar que incluya espacio físico, psicológico y social.
  3. 1 tiempo histórico.
  4. 1 escena con prolepsis.

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Aprendizaje socioemocional: ¿Cómo te sientes hoy?
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Tipo de recurso Desarrollo socioemocional
Edad recomendada 4 - 10 años
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Aprendizaje socioemocional: ¿Cómo te sientes hoy?

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emociones aprendizaje socioemocional registro diario
El aprendizaje socioemocional ayuda a los estudiantes en cosas como manejar las emociones y establecer metas. También ayuda con las habilidades interpersonales como trabajar en equipo y resolver conflictos. Enfatizar el aprendizaje socioemocional en la escuela puede reducir el acoso y los incidentes disciplinarios.

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Aprendizaje socioemocional: ¿En qué zona te sientes hoy?
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Tipo de recurso Desarrollo socioemocional
Edad recomendada 6 - 10 años
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Aprendizaje socioemocional: ¿En qué zona te sientes hoy?

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socioemocional emociones aprendizaje zonas
El aprendizaje socioemocional ayuda a los estudiantes en cosas como manejar las emociones y establecer metas. También ayuda con las habilidades interpersonales como trabajar en equipo y resolver conflictos. Enfatizar el aprendizaje socioemocional en la escuela puede reducir el acoso y los incidentes disciplinarios.

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