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Descripción y etapas del proyecto
Objetivo del Proyecto: A través de esta actividad, buscamos potenciar la capacidad de innovar de los estudiantes al enfrentar desafíos relacionados con la captación de la atención del público mediante la creación de contenido atractivo diseñado específicamente para triunfar en redes sociales.

Esta actividad está dirigida principalmente al electivo de Artes Visuales, audiovisual y multimediales. Sin embargo, es adaptable y se puede implementar desde primero medio hasta cuarto medio en asignaturas como Tecnología, Lenguaje y Comunicación, e incluso el nuevo electivo de Historia y Economía de la Sociedad, entre otras, ya que se trata de una actividad transversal que se relaciona con diversas áreas del currículo. 

📱 Smartphone con cámara (al menos uno por grupo)
📒 Croquera
🎬 Apps de edición como Capcut, Filmora, iMovie, VN, o la que más dominen tus estudiantes.
(Antes de comenzar, asegúrate de preguntar qué aplicaciones conocen. Sería ideal realizar una actividad previa para evaluar el dominio sobre el uso de estas herramientas tic).

"Estos puntos resumen los aspectos claves del objetivo de aprendizaje y el enfoque del proyecto".

También, se proporciona un vídeo adjunto que sirve como referencia para la clase. Este vídeo es el trabajo inicial de uno de mis estudiantes. La actividad a sido probado con éxito dentro del el aula. 

Te facilitamos un enlace privado donde puedes obtener información complementaria del proyecto.

Te sugerimos adquirir el recurso de rúbrica que tenemos para esta misma actividad para que consideres los criterios a evaluar de este proyecto. 📝🔍
Enlace: https://profe.social/posts/56261-rubrica-proyecto-crear-contenido-para-rrss

IMPORTANTE: La información del enlace privado será habilitada una vez hayas adquirido éste recurso.

Pueden ver acá el resultado de uno de los trabajos de mis ninxs:
https://youtu.be/aYLF7osCSRU
¿En qué consiste la elaboración de ranking audiovisual?

Los(as) estudiantes tendrán que grabar un video de 2 a 3 minutos que dé cuenta de su lectura comprensiva del texto de lectura domiciliaria. 
El video deberá tener las siguientes partes:

1) INICIO. Al principio del video deberán:
    a) Presentarse (señalar nombre y curso)
    b) Indicar el título del libro
    c) Mencionar el nombre de sus autores/as
    d) Resumir brevemente el libro con sus propias palabras.

2) DESARROLLO. Elaborar y explicar el ranking de los 5 elementos que más te gustaron del libro. 
Ellos(as) escogen  si lo haces en orden ascendente (partiendo del 5° lugar hasta llegar al primero) o descendente ( partiendo del 1° lugar hasta llegar al 5°)

3) CIERRE. Finalmente, deberán concluir su video con palabras de cierre que incentiven su lectura.

SOLO ACTIVIDAD (Tuve que poner el enlace del video ya que la página no me dejó subir el video cargado en ppt, superaba el peso máximo)
Contiene:
- Fecha y objetivo editable.
- 3 preguntas acerca del documental "Selena"
- 3 preguntas sobre la publicidad en juguetes para "niños y niñas"
- 3 preguntas sobre una noticia/reportaje que habla de la llegada de Haitianos a nuestro país. 
- Ticket de salida y escala de comprensión. 

Recurso de contenido e información que sirve de base para la electividad de Artes visuales, audiovisual y multimediales. Además es transversal para cuando quieras solicitar un trabajo relacionado a lo audiovisual.

📸 Descubriendo los Planos Fotográficos 🎬
Los planos fotográficos son como las notas en una partitura musical, combinándose para crear una melodía visual que cautiva nuestros sentidos y despierta nuestra imaginación. Desde el amplio panorama de un plano general 🌍 hasta el detalle íntimo de un primer plano extremo 👁️, cada plano tiene el poder de comunicar emociones, contar historias y transportar al espectador a mundos imaginarios. Comprender estos planos no solo es esencial para los fotógrafos y cineastas, sino también para cualquier persona interesada en el arte visual.

Al entender cómo cada plano afecta la percepción del espectador y contribuye a la narrativa visual, podemos expresar ideas, emociones y narrativas de manera más impactante y coherente en nuestras propias obras 🖼️. Además, al analizar y apreciar el trabajo de otros artistas visuales, podemos enriquecer nuestra comprensión del arte fotográfico y cinematográfico 🎨.

En resumen, dominar los planos fotográficos no solo nos brinda las herramientas necesarias para la comunicación efectiva y la expresión creativa en la fotografía y el cine, sino que también nos permite apreciar más profundamente el arte visual en todas sus formas 🌟.

En este recurso encontrarás un archivo PDF con los planos fotográficos. Sin embargo puedes adecuar a tus necesidades y a las de tus estudiantes para seguir complementando el material. 

No olvides dejar tu reseña o comentario para seguir mejorando nuestros recursos.

Se hace una lluvia de ideas de todos los medios de comunicación que conocen y se les pregunta ¿Cuál es el que más ocupan ustedes? ¿Sus padres? ¿sus abuelos?

Luego usamos este PPT “Los medios de comunicación” se arma un diálogo en cuanto a los medios. 

A modo de cierre deben hacer ticket de salida “Medios de comunicación”, se les da 7 minutos para que contesten (cronometrarlo) y luego deben entregarlo a la profesora. 

A modo de cierre deben hacer ticket de salida de la clase “Medios de comunicación”.

Recomendación: se les da 7 minutos para que contesten (cronometrarlo) y luego deben entregarlo a la profesora. 

Objetivo de la clase: Comprender un cortometraje relacionándolo con experiencias personales.

El material se puede utilizar en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, para comprender y analizar un cortometraje llamado "El regalo". Se presentan preguntas antes y después de ver este material audiovisual, lo cual generará reflexión en cada estudiante y una conversación grupal.

Objetivo de la clase: Recitar poemas para desarrollar su capacidad expresiva.

El material se puede utilizar en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, para el eje de Comunicación Oral. Antes de preparar el recital, se presenta un video de ejemplo e inspiración. Luego, junto a todos los estudiantes se reconocen las diferencias entre declamar y recitar. Para guiar el proceso, se presenta un paso a paso que tomará más de una clase. Finalmente, se incluye una pauta de evaluación para dar a conocer los indicadores a considerar a todos los estudiantes.

 Objetivo de la clase: Interpretar cortometrajes de terror a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de apreciar la relación entre cine y literatura.

El material puede ser utilizado en la clase de Lengua y Literatura, específicamente en la Unidad "El terror y lo extraño" de séptimo básico. Comenzarán la clase con algunos conceptos claves como la diferencia entre cortometraje y largometraje, definición de cine, entre otros. Luego, los estudiantes verán cuatro videos: uno sobre el origen del cine, otro sobre la primera película en la historia y dos cortometrajes. El primer cortometraje llamado "Vincent" de Tim Burton y el segundo, llamado "Alma" de Rodrigo Blass.
Al finalizar la clase, reflexionarán y contestarán preguntas a partir de los cortometrajes, utilizando entre estas un diagrama de Venn.

Reconocen al videoarte como una tendencia artística contemporánea, así también sus lenguajes, soportes y sus máximos exponentes internacionales. 
Analizan algunos videoartes creados por artistas internacionales. 
Taller propuesto: Establecen sus primeras ideas para crear su propio videoarte ocupando una máscara de yeso diseñada y construida por ellos.