Evaluación word editable de Historia, Primer año básico. Contiene los siguientes objetivos:
- Reconocer símbolos patrios.
-Flora y fauna nacional
-Personajes de Chile ( Gabriela Mistral , Michelle Bachelet, Tenista)
-Completar  datos del alumno ( reconocer su nacional, edad y dibujarse)

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
|  Evaluar en forma sumativa.

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones volcánicas). (OA 16) )
| Actitudes: | ·         Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. )
| Habilidades:   | ·         Plantear preguntas y formular predicciones en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a). )

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Inicio: 

         ·            El profesor saluda cordialmente a los alumnos.

         ·            Motivación. El profesor a modo de resumen y reforzamiento comienza un mapa conceptual de los contenidos y pregunta a los alumnos ¿Qué contenidos o conceptos completarían este mapa conceptual?

         ·            Sociabiliza con las respuestas, corrige las respuestas erróneas y los motiva a responder con calma las preguntas de la prueba.

         ·            Los estudiantes escuchan el objetivo de la clase.   

         ·            Comentan dudas y consultas sobre los contenidos estudiados.

         ·            Escuchan  los objetivos de la evaluación

         ·            Contesta instrumento de evaluación: Prueba escrita.   

         ·            Para finalizar se evalúa en voz alta el instrumento de evaluación y se contestan dudas formuladas al profesor. 

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE ·         Evalución Sumativa
| o    Reconocer los sistemas que participan en el movimiento o    Identificar como se compone el sistema locomotor. o    Describir estructuras y funciones de órganos que participan en el movimiento.

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la acción coordinada de músculos, huesos, tendones y articulación (ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios de la actividad física para el sistema musculo-esquelético. (OA 6))
| Actitudes: | ·         Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el auto cuidado.)
| Habilidades:   | ·         Analizar la evidencia y comunicar: Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones y mediciones. (OA e).)

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Inicio: 

           ·          El docente saluda cordialmente a los alumnos.

           ·          Motivación. El docente a modo de resumen y reforzamiento comienza un mapa conceptual de los contenidos y pregunta a los alumnos ¿Con qué contenidos o conceptos completarían este mapa conceptual?

           ·          Sociabiliza con las respuestas, corrige las respuestas erróneas y los motiva a responder con calma las preguntas de la prueba.

           ·          Los alumnos escuchan los objetivos de la clase.    

         ·            Comentan dudas y consultas sobre los contenidos estudiados

         ·            Escuchan  los objetivos de la evaluación

         ·            Contesta instrumento de evaluación: Prueba escrita.    

         ·            Para finalizar se evalúa en voz alta el instrumento de evaluación y se contestan dudas formuladas al profesor.

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         ·            AUTOESTIMA ACADÉMICA Y MOTIVACIÓN ESCOLAR: Docente constantemente recuerda a sus estudiantes las razones por las cuales es importante abordar con responsabilidad y disciplina el trabajo en equipo.

         ·            Identifican estructuras del cuerpo humano que participan en el movimiento.   

ü  Revisar con los alumnos las imágenes que hay en la evaluación antes de comenzar.

Hola!! les dejo una evaluación/prueba de mínimo común múltiplo y máximo común divisor. Consta de una parte de alternativas en donde de igual forma se les pide calculo, y luego un ítem para que calculen m.c.m y m.c.d de desarrollo.
Ojalá les sirva. En total tiene 30 puntos.
Cariños

Matemática 3° básico

Objetivo: (OA21) Demostrar que comprender el perímetro de una figura regular e irregular:
- Medir y registrar el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas.
- Determinar el perímetro de un cuadrado y de un rectángulo.

Actividades complementarias:
- Guía de trabajo - Perímetro resolución de problemas- 3° básico

Evaluación:
- Prueba 3° básico - Perímetro de figuras irregulares y regulares

Matemática 3° básico

Objetivo: (OA21) Demostrar que comprender el perímetro de una figura regular e irregular:
- Medir y registrar el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas.
- Determinar el perímetro de un cuadrado y de un rectángulo.

Actividades complementarias:
- Guía de trabajo - Perímetro de figuras irregulares y regulares - 3° básico

Evaluación:
- Prueba 3° básico - Perímetro de figuras irregulares y regulares

Este material organiza 304 horas pedagógicas para el curso de 1° Básico en la asignatura de Lenguaje y Comunicación. A través de cuatro unidades temáticas, se fomenta el desarrollo integral de habilidades de lectoescritura, comprensión lectora y expresión oral, complementadas con actividades creativas y evaluaciones diversificadas para garantizar un aprendizaje significativo.

El material destaca por su enfoque integral, que combina el desarrollo técnico de habilidades lingüísticas con actividades lúdicas y expresivas que fortalecen la autoestima y la interacción social. Ideal para docentes que buscan enriquecer la enseñanza del lenguaje en 1° Básico.

Esta planificación anual organiza 228 horas pedagógicas para 1° Básico en Matemática, estructurada en cuatro unidades. Se priorizan habilidades fundamentales como el conteo, la adición, la sustracción, la medición y la representación de datos, a través de un enfoque práctico y lúdico que favorece la comprensión y aplicación en contextos familiares.

Iniciamos evaluaciones informales por parte del programa de integración escolar. Esta evaluación es una prueba informal que considera los objetivos basales que deben ser aprendidos en 3° año básico. 

- Aplicación: Finales de noviembre-Diciembre
Finales de 3° año básico
- Utilización 
 Evaluación informal
Evaluación de proceso
Proceso de reevaluación PIE.

Espero les sirva