| OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·          Realizar evaluación Sumativa.

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·           Describir el proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los principales actores, algunas expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como de la voluntad de los españoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad. (OA 2) ·           Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de conquista para Europa y América, considerando diversos ámbitos. (OA 3) ·           Investigar sobre los efectos de la conquista sobre los pueblos indígenas americanos utilizando fuentes dadas por el docente. (OA 4))
| Actitudes: | ·           Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona. ·           Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica. ·           Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica. 
| Habilidades:   | ·           Pensamiento temporal y espacial: Comparar aspectos sociales, económicos, culturales y políticos entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios. (OA c) ·           Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias. (OA f) ·           Pensamiento crítico: Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés, en relación con el pasado, el presente o el entorno geográfico. (OA h) 

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Inicio: 

·       El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación,  confianza y respeto.  

·       Docente indica las normas que se utilizaran para la rendición de la prueba sumativa.      

·       Docente entrega las indicaciones correspondiente a la evaluación.

·       Los alumnos responden las preguntas presente en la prueba sumativa.         

·       El docente revisa en conjunto con los alumnos las preguntas de la evaluación rectificando y corrigiendo errores que hubiesen cometido los alumnos.  

Evaluación plan lector "Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes" de Elena Favilli y Francesca Cavallo.
En formato Word para editar, con pauta de corrección y rúbrica.
Contiene preguntas sobre:
- Comprensión lectora: Respuesta de selección.
- Vocabulario: Respuesta de selección.
- Biografía: Escritura de biografía a elección paso a paso.

Estás a un solo click de tu evaluación ¡Imprime y ya! 

Evaluación plan lector "Trece casos misteriosos" de Ana María Güiraldes y Jacqueline Balcells.
En formato Word para editar, con pauta de corrección y rúbrica.
Contiene preguntas sobre:
- Información del libro: Respuesta de desarrollo corta.
- Tipo de texto: Respuesta de desarrollo corta.
- Vocabulario: Respuesta de selección.
- Comprensión lectora: Respuesta de selección.
- Comprensión lectora: Respuesta de verdadero y falso con justificación.
- Desafío: Juego de crucigrama sobre el libro.

Estás a un solo click de tu evaluación ¡Imprime y ya! 

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE ·         Evalución Sumativa
| o    Reconocer los sistemas que participan en el movimiento o    Identificar como se compone el sistema locomotor. o    Describir estructuras y funciones de órganos que participan en el movimiento.

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la acción coordinada de músculos, huesos, tendones y articulación (ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios de la actividad física para el sistema musculo-esquelético. (OA 6))
| Actitudes: | ·         Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el auto cuidado.)
| Habilidades:   | ·         Analizar la evidencia y comunicar: Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones y mediciones. (OA e).)

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Inicio: 

           ·          El docente saluda cordialmente a los alumnos.

           ·          Motivación. El docente a modo de resumen y reforzamiento comienza un mapa conceptual de los contenidos y pregunta a los alumnos ¿Con qué contenidos o conceptos completarían este mapa conceptual?

           ·          Sociabiliza con las respuestas, corrige las respuestas erróneas y los motiva a responder con calma las preguntas de la prueba.

           ·          Los alumnos escuchan los objetivos de la clase.    

         ·            Comentan dudas y consultas sobre los contenidos estudiados

         ·            Escuchan  los objetivos de la evaluación

         ·            Contesta instrumento de evaluación: Prueba escrita.    

         ·            Para finalizar se evalúa en voz alta el instrumento de evaluación y se contestan dudas formuladas al profesor.

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         ·            AUTOESTIMA ACADÉMICA Y MOTIVACIÓN ESCOLAR: Docente constantemente recuerda a sus estudiantes las razones por las cuales es importante abordar con responsabilidad y disciplina el trabajo en equipo.

         ·            Identifican estructuras del cuerpo humano que participan en el movimiento.   

ü  Revisar con los alumnos las imágenes que hay en la evaluación antes de comenzar.

Evaluación en formato word editable de lenguaje, quinto año, tipo SIMCE. Contiene preguntas de comprensión lectora y creación de un cuento a partir de la biografía de Amelia Earhart, además incluye los siguientes textos:
-Poema "A un naranjo y a un limonero"
-Cuento "Juan Fariña"
-Biografía de Amelia Earhart
-Artículo informativo sobre Gadgets y tecnología 
La prueba  incluye pauta de corrección. 

Guía de comprensión lectora " Los trabajos de Hércules" + Pauta de corrección

⭐Contiene:

🌟 Texto: "Los trabajos de hércules"
🌟6 Preguntas de comprensión lectora literal
🌟4 preguntas de comprensión lectora inferencial
🌟3 preguntas de comprensión lectora crítica
🌟1 pregunta de reflexión de desarrollo

Esta guía es complemento de esta clase: https://profe.social/posts/79161-clase-unidad-1-el-heroe-en-distintas-epocas-7mo-basico

Guía de  trabajo para ejercitar el objetivo:

Identificar el modelo oracional en diferentes enunciados.

Contenido:

📃Explicación y ejemplos de las modalidades oracionales:

📑3 ejercicios prácticos:

1. Clasificación de oraciones.
2. Identificación de oraciones.
3. Transformación de oraciones

☑️Incluye la pauta de corrección

   

¡Hola!

El presente recurso es una evaluación correspondiente a la Unidad de Medición para Cuarto año Básico, y tributa al OA 22 de Matemáticas:
Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto de la resolución de problemas.

Cuenta con dos items. El primero es de selección de alternativas, y el segundo, de resolución de problemas. En la pauta de corrección se indica como corregir el ítem 2, ya que si bien cada pregunta es diferente y se deben realizar diferentes procedimientos, la forma de asignar puntaje es similar en casi todos los casos.
El instrumento incluye pauta de corrección y está en formato Word, por lo que puede ser adecuada o corregida en caso de tener algún error de tipeo. No obstante, se prohibe la reproducción de este material con fines de reventa u otros fines comerciales sin previa autorización del propietario, en este caso, yo. Si utilizas el material, puedes comentar aquí abajo o darme los créditos etiquetándome en instagram! @profe.suue 🧸

Esta guía práctica de comprensión lectora de textos narrativos para estudiantes de segundo medio se centra en el cuento "Continuidad de los parques" de Julio Cortázar. Los objetivos de aprendizaje son analizar narraciones y formular interpretaciones literarias. 
Contiene:
* Contextualización sobre Cortázar
*Preguntas antes, durante y después de la lectura del cuento.
*Pauta de corrección para evaluar la comprensión y análisis del texto. 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Explicar el principio combinatorio multiplicativo: o    a. a partir de situaciones concretas. o    b. representándolo con tablas y árboles regulares, de manera manual y/o con software educativo. o    c. utilizándolo para calcular la probabilidad de un evento compuesto.(OA 17))
| Actitudes: | ·         Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. ·         Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia. ·         Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
| Habilidades:   | ·         Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas (OA c). Comprobar reglas y propiedades (OA d).)