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Tiempo histórico y periodización Tiempo histórico y periodización Tiempo histórico y periodización Tiempo histórico y periodización Tiempo histórico y periodización
ProfeCoins 28
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Resource type Lesson
Recommended age 10 - 14 years
File information pdf, 15 pages, 28.7 MB
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  • Objetivo de la clase: Identificar hechos y procesos centrales de cada período histórico en la línea de tiempo.
  • Resumen de las temáticas: Se aborda el concepto del tiempo histórico y la necesidad de dividirlo en periodos para facilitar su estudio. Se definen los conceptos de periodización, periodo, acontecimiento, hito y línea de tiempo. Se explica la utilidad de las líneas de tiempo para la comprensión de la historia.
  • Resumen de la actividad: Se pide a los estudiantes que busquen en internet varios acontecimientos relevantes de la prehistoria y los ubiquen en una línea de tiempo.

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Guía "Ubicación histórica espacial de América" 5° año. Guía "Ubicación histórica espacial de América" 5° año.
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Resource type Worksheet
Recommended age 9 - 12 years
File information doc, 3 pages, 340 KB
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Guía en formato word editable de historia, quinto año básico "Ubicación histórica espacial de América". La guía es de 2 páginas la cual incluye:
-Objetivo e introducción del contenido a tratar.
-Escribir el siglo del año en donde ocurre el hecho sobre América.
- Ordenar hechos cronológicamente desde la llegada de los españoles a América hasta la fundación de Santiago de Chile.
-Ubicar en mapa los hechos que se asocian a la actividad anterior  y dibujar rosa de los vientos.
-Relacionar hechos históricos ocurridos en América y Chile escribiendo el continente donde ocurrió, el océano asociado, el lugar, país o ciudad en donde ocurrió.

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Evaluación de historia: "Patrimonio, folclor, tiempo histórico: pasado-presente" 2°año. Evaluación de historia: "Patrimonio, folclor, tiempo histórico: pasado-presente" 2°año. Evaluación de historia: "Patrimonio, folclor, tiempo histórico: pasado-presente" 2°año.
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Resource type Assessment
Recommended age 7 - 9 years
File information docx, 7 pages, 1.41 MB
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Evaluación unidad "Patrimonio, identidad y folclor de Chile". Contiene los siguientes aprendizajes:
• Distinguir cambios y permanencias en los principales pueblos originarios del país.
• Reconocer el origen mestizo de la sociedad chilena.
• Valorar el aporte de los inmigrantes a la sociedad chilena.
• Valorar la diversidad cultural de nuestro país.
• Conocer y respetar las expresiones del patrimonio natural de Chile.
• Conocer y respetar las expresiones del patrimonio cultural de Chile.

La prueba contiene preguntas de selección múltiple y de desarrollo.

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Clase sobre el tiempo histórico Unidad 1 en 7mo Clase sobre el tiempo histórico Unidad 1 en 7mo Clase sobre el tiempo histórico Unidad 1 en 7mo Clase sobre el tiempo histórico Unidad 1 en 7mo Clase sobre el tiempo histórico Unidad 1 en 7mo
ProfeCoins 6
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Resource type Lesson
Recommended age 11 - 14 years
File information Private link to www.canva.com
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Clase en Canva editadle para 7mo básico, se utiliza antes de hablar sobre la hominización. Aborda temas como: el concepto de tiempo histórico, las nociones de causalidad, continuidad, cambio y simultaneidad.

Incluye actividad de cierre con preguntas metacognitivas, al igual que una motivación inicial para la Unidad 1. 

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Leer y crear líneas de tiempo (PPT Editable) Leer y crear líneas de tiempo (PPT Editable) Leer y crear líneas de tiempo (PPT Editable) Leer y crear líneas de tiempo (PPT Editable) Leer y crear líneas de tiempo (PPT Editable)
ProfeCoins 5
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Resource type Lesson
Recommended age 9 - 14 years
File information pptx, 14 pages, 2.53 MB
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Clase de Historia, geografía y ciencias sociales completa en PPT con láminas ilustrativas, conceptos, ejercicios e inclusive una secuencia didáctica que guiará tanto a docentes como a niños y niñas durante el transcurso de la misma. Esta presentación refuerza el objetivo "Leer y crear líneas de tiempo para visualizar el paso del tiempo mediante el refuerzo de conceptos claves" la cual permitirá ampliar los conocimientos y habilidades relacionadas con el tiempo histórico, las líneas de tiempo y sus principales características, pudiendo trabajarse desde 5° a 8° Básico.

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Actividad de identificación en el calendario
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Resource type Activity
Recommended age 6 - 6 years
File information docx, 1 pages, 84.5 KB
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 Desarrollar la comprensión del tiempo a través del reconocimiento y uso de nociones temporales básicas, como ayer, hoy, mañana, pasado, presente y futuro, identificando su significado en situaciones cotidianas, organizando eventos en secuencias lógicas y utilizando vocabulario temporal para describir acciones propias y de otros, fortaleciendo así la construcción de una noción inicial del tiempo histórico. 

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días de la semana
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Resource type Activity
Recommended age 6 - 6 years
File information pdf, 1 pages, 129 KB
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 Desarrollar la comprensión del tiempo a través del reconocimiento y uso de nociones temporales básicas, como ayer, hoy, mañana, pasado, presente y futuro, identificando su significado en situaciones cotidianas, organizando eventos en secuencias lógicas y utilizando vocabulario temporal para describir acciones propias y de otros, fortaleciendo así la construcción de una noción inicial del tiempo histórico. 

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Clase sobre hominización Clase sobre hominización Clase sobre hominización Clase sobre hominización Clase sobre hominización
ProfeCoins 6
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Resource type Lesson
Recommended age 11 - 14 years
File information Private link to www.canva.com
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Para 7mo básico. 
Trabaja el OA 1: Explicar el proceso de hominización, reconociendo las principales etapas de la evolución de la especie humana, la influencia de factores geográficos, su dispersión en el planeta y las distintas teorías del poblamiento americano.
Y el indicador: Explican las principales etapas del proceso de evolución de la especie humana.

Incluye actividad en el cuaderno que trabajan las habilidades de tiempo histórico, a la vez de que trabaja preguntas metacognitivas. 

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Explorando los Textos Narrativos: Personajes, Espacios y Tiempos Explorando los Textos Narrativos: Personajes, Espacios y Tiempos Explorando los Textos Narrativos: Personajes, Espacios y Tiempos Explorando los Textos Narrativos: Personajes, Espacios y Tiempos Explorando los Textos Narrativos: Personajes, Espacios y Tiempos
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Resource type Lesson
Recommended age 7 - 18 years
File information pdf, 29 pages, 6.42 MB
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Textos narrativos y sus elementos

🎯 Objetivos principales:

  • Describir personajes y ambientes en textos narrativos.
  • Identificar tipos de personajes.
  • Reconocer tipos de espacio y tiempo narrativo.
✍️ Análisis de narraciones
A partir de películas como Toy Story, los estudiantes completan:
  • 🗺 Espacio: ¿Dónde ocurren los hechos?
  • 🕰 Tiempo: ¿Cuándo sucede la historia?
  • 👥 Personajes: ¿Quiénes participan y cómo son?
  • 🗣 Narrador: ¿Quién cuenta la historia?
  • 🎬 Acción: ¿Qué sucede en la historia?
👥 Tipos de personajes
Clasificados según:
  • Importancia:
    • Principal
    • Secundario
    • Incidental
  • Desarrollo:
    • Plano
    • Redondo
    • Dinámico
  • Relación con la acción:
    • Estático
    • Evolutivo
🧸 Ejemplo: Buzz Lightyear (Toy Story)
  • Protagonista junto a Woody.
  • Redondo y dinámico: cambia su forma de pensar y actuar.
🦔 Ejemplo narrado: Sonic, Amy y Tails
Se presentan con descripciones físicas y psicológicas completas para modelar cómo caracterizar.
🗺 Tipos de espacio en la narración
  • 🌊 Espacio físico: El lugar real o imaginario.
    🐠 Ejemplo: El océano en Buscando a Nemo.
  • 💙 Espacio psicológico: Las emociones que se viven.
    😟 Ejemplo: El miedo de Marlin por perder a Nemo.
  • 🤝 Espacio social: Las costumbres y relaciones.
    🐡 Ejemplo: Las reglas de los peces en el acuario.
Tiempo narrativo

🔸 Tipos:

  • 🕰 Tiempo externo:
    Época histórica en la que se ambienta la historia.
    Ejemplo: Segunda Guerra Mundial.
  • ⏱ Tiempo interno:
    Lo que dura la historia (horas, días, años).

🔹 Formas de organización del tiempo:

  • 🟦 Orden cronológico:
    Los hechos siguen el orden en que suceden.
    Ejemplo: “Woody se levantó, desayunó y fue a jugar.”
  • 🔁 Analepsis (Flashback):
    Se recuerda algo del pasado.
    Ejemplo: “Marlin recordó el día en que perdió a su familia.”
  • ⏩ Prolepsis (Flashforward):
    Se anticipa algo del futuro.
    Ejemplo: “Ratatouille soñó con su restaurante en París.”
🧠 Actividad final (en grupos)
📖 Crear un cuento breve con:
  1. 3 personajes descritos física y psicológicamente.
  2. 1 lugar que incluya espacio físico, psicológico y social.
  3. 1 tiempo histórico.
  4. 1 escena con prolepsis.

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Línea de tiempo: Presidentes de Chile
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Resource type Lesson
Recommended age 10 - 18 years
File information pdf, 1 pages, 291 KB
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Se comparte esta línea de tiempo ilustrada sobre los presidentes de Chile con el fin de utilizarla en diferentes contenidos de la asignatura permitiendo visualizar de forma clara y ordenada los distintos periodos de gobierno y los cambios que ha experimentado el país a lo largo del tiempo. Una línea de tiempo facilita la comprensión de los procesos históricos, muestra la continuidad o ruptura de los tipos de gobiernos y ayuda a relacionar hechos clave con los líderes que estuvieron al mando. 

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