lúdico control de Figuras rítmicas y patrones usado para evaluar un primero medio. Incluye las respuestas al final salvo el 3er item que invita a crear un patrón rítmico desde los conocimientos ya adquiridos en clases. 

Uno no siempre espera leer una partitura y darse cuenta de que es una canción sumamente conocida; como para salir en la radio o cualquier otro medio popular. ¡Ese es el objetivo de esta pequeña muestra!, muéstrale esta partitura a tus alumnos sin revelar qué canción es, que la lean, la solfeen, la analicen; se pregunten "¿con qué instrumento se podría tocar esta pequeña pieza?", ¡hazlos tocarla con distintos instrumentos, a distintos tempos para darles la sorpresa de que es en realidad una canción mucho más popular de lo que ellos imaginaban!

Uno no siempre espera leer una partitura y darse cuenta de que es una canción sumamente conocida. ¡Ese es el objetivo de esta pequeña muestra!, muéstrale esta partitura a tus alumnos sin revelar qué canción es, que la lean, la solfeen, la analicen; se pregunten "¿con qué instrumento se podría tocar esta pequeña pieza?", ¡hazlos tocarla con distintos instrumentos, a distintos tempos para darles la sorpresa de que es en realidad una canción mucho más popular de lo que ellos imaginaban

Uno no siempre espera leer una partitura y darse cuenta de que es una canción tan conocida como para salir en la radio o cualquier otro medio popular. ¡Ese es el objetivo de esta pequeña muestra!, muéstrale esta partitura a tus alumnos sin revelar qué canción es, que la lean, la solfeen, la analicen; se pregunten "¿con qué instrumento se podría tocar esta pequeña pieza?", ¡hazlos tocarla con distintos instrumentos, a distintos tempos para darles la sorpresa de que es en realidad una canción mucho más popular de lo que ellos imaginaban!

Pongo a disposición una de las canciones del disco "Ärbol de oro, un proyecto de canciones y cuentos para el desarrollo de la imaginación del (de la) Alumno (a).     Su otro gran propósito es familiarizar a los Alumnos con el lenguaje musical y encantarlos en forma didáctica y mágica con la música.
 Esta es una clase idealmente pata tercero básico pero puede ser utilizada en diversos niveles adaptando las actividades y las habilidades requeridas.  Será un aporte para los niños y niñas del nivel educación parvularia dado que al estar familiarizados con elementos de la música podrán aprender de mejor manera y más rápida

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Objetivo: Conocer figuras rítmicas, y la llave de sol, graficarlas, nombrarlas, percutirlas.
familiarizarse con las figuras y signos

Actividad sugerida:
Grafican redondas,  blancas, negras, doble corcheas cuartinas,  y silencios de las figuras mencionadas y las adhieren al cuerpo con scoch o cinta adhesiva. Realizan el baile de  Figurito.
Graban un video o realizan una presentación de la canción haciendo el personaje.

En este ppt (que se puede trabajar en más de una clase idealmente), es una pequeña iniciación a las rítmica y las figuras musicales que la componen.
La idea es trabajar primero, el reconocimiento de las figuras por sus nombres, luego que los alumnos puedan escribirlas para trabajar su motricidad, luego asignarle los valores y percutirlas.

Este ppt está enfocado en iniciar el proceso de lenguaje musical para alumnos más grandes (ideal para el proceso de nivelación muchas veces necesarios en los contextos escolares).
Todo inicia con la explicación de algunos elementos musicales, luego pasando por las cifras indicadoras, su función y como se rellenan los compases con las figuras rítmicas (incluidas actividades en clases, la explicación debe ser complementada por el docente).
Finaliza con una breve introducción a las lecturas melódicas, presentando a la llave de sol y el orden de las notas.

Este documento está enfocado en el uso de los musicogramas para la lectura o entendimiento de la música.
Se incluyen ejercicios de percusión vocal asignando una figura rítmica a una palabra en específico y también de percusión corporal replicando los ritmos que se forman con las palabras.
LEER LAS NOTAS DENTRO DEL POWER POINT PARA ENTENDER LAS RÍTMICAS.
Este ppt puede ser útil para más de una clase, procurar ir viendolo lento y repitiendo los ejercicios constantemente.

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El siguiente material, está pensado para trabajar la conciencia fonológica en el aula a través del juego. Se trata de una colección de dados que contienen una sílaba en cada una de sus caras. Algunas ideas que propongo para trabajar con este material, es por ejemplo, lanzar un dado y decir una o varias palabras que empiecen (o contengan, o acaben) por esa sílaba. Otra sugerencia es lanzar  varios dados a la vez y formar una palabra con las sílabas que nos haya salido. Ustedes pueden adaptar las dinámicas y juegos al nivel de su curso o a las necesidades de los alumnos.

La conciencia fonológica es una habilidad que permite a los niños reconocer y usar los sonidos del lenguaje hablado. En preescolar esto significa ser capaz de seleccionar palabras rítmicas y contar el número de sílabas en un nombre. También involucra darse cuenta de cuántos sonidos se repiten (aliteración). Después, la habilidad progresa de darse cuenta a hacerlo. Los niños identifican palabras que riman y separan palabras en sílabas o en sonidos sencillos escuchando en lugar de aplaudiendo.

Serie de propuestas de actividades musicales dirigidas a nivel transición de educación parvularia para trabajar los parámetros del sonido: intensidad, duración, altura y timbre por medio del canto, la percusión y la danza en clases de educación musical.

Las clases de música en educación parvularia se caracterizan por estimular:

1.La sensorialidad auditiva y así identificar parámetros del sonido (intensidad, duración, timbre, altura) utilizando objetos sonoros o instrumentos melódicos.
2.El sentido rítmico por medio de actividades rítmicas, como por ejemplo través de movimientos corporales, o de la percusión. De esta forma se desarrollará la ejecución de ritmos corporales.
3.Sensibilidad musical, trabajando y reconociendo las emociones en algunas piezas musicales, interpretar danzas folclóricas, o describir ciertas sensaciones a partir de la música.