Luego del Sujeto seguimos con la otra parte de la oración: el predicado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes puedan diferenciar las clases de predicados guiándose de los verbos.
Pueden encontrar el predicado verbal y nominal con un apartado de aplicando lo aprendido.
A todos los profesores de Lengua nos ha pasado: llegamos a clase ilusionados por enseñar nuevas construcciones sintácticas y..., ¡zas!, muchos de los alumnos no entienden la sintaxis. Si tú también has sentido ese vacío existencial en el aula, no te preocupes: ¡somos más de los que crees!
Una cosa que he aprendido a lo largo de mi experiencia como profesora es que es fundamental que los alumnos comprendan las oraciones simples desde el minuto uno. De hecho, muchos fallos que cometen más adelante tienen su origen en la sintaxis más básica. Por ello, yo no me canso: oraciones simples para analizar sintácticamente año tras año. A partir de ahí, vamos a por cosas más complicadas.
Esta plataforma (llamada Syntagma Digital) me sirve para explicar y analizar oraciones simples con mis alumnos.
Antes de añadir algunos ejemplos, te explico brevemente cómo usar Syntagma Digital para que, de ese modo, no te asustes al hacer clic en las oraciones.
¿CÓMO USAR CON TUS ALUMNOS ESTE RECURSO DE ORACIONES COMPLEJAS?
PASO 1 Haz clic en el enlace de las oraciones que te interesen. Una nueva pestaña te dirigirá a la página de Syntagma Digital, una plataforma gratuita de análisis de oraciones.
PASO 2 Si no estás registrado, regístrate. Si lo estás, comprobarás que aparece una pestaña con el botón de «clonar». Inmediatamente después aparecerá la oración en tu espacio de Syntagma Digital.
PASO 3 En tu espacio de Syntagma Digital, envía las oraciones a tus alumnos dándole al bóton «utilizar» y pegando el link en la plataforma que quieras. Ellos completan el análisis sintáctico de la oración y recibes las notas de forma automática.
Una vez explicado el funcionamiento, coge papel y boli, ¡que empezamos!
1. Oración simple básica
Comienza con las oraciones simples para analizar más sencillas: sujeto y verbo. Si tus alumnos se pierden aquí, habrá que recordarles qué es un sintagma.Si accedes a este link puedes clonar mi oración en la propia plataforma.
Normalmente yo envío la misma oración tanto en singular como en plural. De este modo, mis alumnos recuerdan que el verbo es el que marca la oración y que, en caso de perderse, solo tienen que modificar su número.
2. Oraciones simples con complemento directo o atributo
Vamos a introducir ahora los complementos más sencillos. Con esto, los alumnos van recordando poco a poco los distintos complementos que existen en sintaxis. Comenzamos con el complemento directo, el más fácil de identificar:Como ves, se trata de una oración sencilla. Si quieres duplicar esta oración y trabajarla con tus alumnos, haz clic aquí.
Vamos a por otro ejemplo: A diferencia del caso anterior, este sintagma verbal cumple la función de predicado nominal. Por lo tanto, no posee complemento directo, sino (chan, chan) atributo. ¿Quieres enviar esta oración a tus alumnos y recibir los resultados? Pincha en este enlace.
3. Oraciones simples con complemento indirecto
A continuación vamos a introducir el complemento indirecto. Se supone que los alumnos lo comprenden de manera muy sencilla, pero nunca está demás hacer hincapié en este complemento (y más siendo leístas, laístas o loístas, como somos en España): En esta oración encontramos tanto el CD como el CI. Si quieres que tus alumnos la analicen, haz clic aquí. En este caso, he utilizado directamente un pronombre. Si te ha gustado, clica aquí y podrás clonar la oración y recibir los resultados en tu espacio.
4. Complementos circunstanciales
Por último, una vez que confirmo que mis alumnos han comprendido los complementos más básicos de la sintaxis, doy el paso definitivo y complico la cosa. Cuando entro en los complementos circunstanciales, normalmente comienzo con los más sencillos (lugar y tiempo) y, poco a poco, introduzco los complementos menos usuales (modo, instrumento, negación, etc.).
Empezamos con una oración simple con CCT y CCL: Esta oración es muy útil para que los alumnos repasen los sintagmas preposicionales. ¿Te ha gustado? Pincha aquí para enviársela a tus alumnos. En esta oración tenemos tanto un CCT como un predicado verbal. ¿Cómo?, ¿un predicado verbal con el verbo ser? En este punto, hay que recordar a los alumnos que, cuando los verbos copulativos (ser, estar y parecer) tienen significado pleno, su uso es predicativo y, por lo tanto, constituyen predicados verbales.
Si quieres que tus alumnos trabajen el CCT con verbos predicativos, clica aquí y envía la oración a tu clase.
Terminamos con una oración simple con dos complementos circunstanciales: tiempo y cantidad. En este caso, los sintagmas son adverbiales, aunque, si quieres repasar la morfología, te recomiendo que envíes oraciones en las que la misma palabra funcione como categorías diferentes (adverbio, adjetivo, pronombre, etc.).
Recuerda que, si te ha gustado, puedes hacer clic aquí para trabajar los complementos circunstanciales con los estudiantes. De ese modo duplicarás mis oraciones y recibirás los resultados en tu propio espacio.
Como ves, esta herramienta es ideal para el análisis sintáctico. Tienen una versión gratis, que permite analizar 3 oraciones al día, y una versión de pago, con oraciones ilimitadas.
Lengua y Literatura 8° básico. Objetivo: Reconocer y emplear de forma adecuada la concordancia gramatical. (OA 20)Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector:
Aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual.
Verificando la escritura de las palabras cuya ortografía no está sujeta a reglas.
Usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos.
Colegas, comparto con ustedes una evaluación informal para revaluar contenidos de tercero año básico, considerando aprendizajes de la asignatura de lenguaje y comunicación vistos durante el periodo escolar. Espero les guste!.
La guía de Lenguaje y Comunicación trabajó los elementos fundamentales de la oración: el sujeto, el predicado y los complementos. A través de ejercicios prácticos, se buscó que los estudiantes identificaran con claridad quién realiza la acción (sujeto), qué acción se realiza (verbo o núcleo del predicado) y qué información adicional se entrega (complementos).
Los contenidos incluidos fueron:
Identificación del sujeto en oraciones simples
Reconocimiento del predicado y su núcleo verbal
Diferenciación de complementos directos, indirectos y circunstanciales
Ejercicios de completar oraciones y análisis gramatical
Aplicación del conocimiento para construir oraciones propias
Evaluación en formato word editable lenguaje y comunicación, Tipo SIMCE, primer semestre cuarto año básico, contiene preguntas de selección múltiple sobre los siguientes textos: -Lectura y comprensión de texto como cuento, poema, artículo informativo, noticia. -Reconocer verbos, tiempos verbales; sílaba tónica; palabras graves, agudas, esdrújulas; pronombres, personificación, tipo narrador, adverbios, rima, sujeto y predicado.
Evaluación que considera varios ítems en relación al uso de aspectos gramaticales, tales como: manejo de categorías gramaticales, centrada específicamente en la práctica y reconocimiento del verbo, conjugaciones verbales, verbos regulares e irregulares, etc.
Ítem I: Alternativas Ítem II: reconocimiento de sujeto y predicado Ítem III: Transformar verbos a infinitivo Ítem IV: Identificar verbos regulares e irregulares Ítem V: Conjugación verbal con accidentes verbales: persona (mediante el conocimiento de pronombres), número y tiempos (pretérito, presente, futuro) Ítem VI: Uso de la tilde (complemento) Ítem VII: Completación de oraciones
El predicado es fundamental en una oración porque expresa lo que se dice del sujeto y le da sentido a la estructura gramatical. Define la acción o el estado del sujeto y aporta la información clave sobre qué sucede en la oración. Un predicado bien estructurado facilita la comprensión del mensaje, establece relaciones claras entre los elementos de la oración y permite transmitir ideas de manera precisa. En la escritura y el habla, un predicado correcto asegura coherencia y efectividad en la comunicación.
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