• Descripción: Los estudiantes deben calcular el área de varias figuras geométricas y luego ordenarlas de mayor a menor área.
• Objetivo: Desarrollar la habilidad de cálculo del área en figuras simples, utilizando unidades cuadradas y reforzando la comparación de magnitudes.
• Aprendizajes esperados: Los estudiantes podrán determinar el área de figuras geométricas y comprender cómo comparar áreas mediante el ordenamiento.

• Descripción: Los estudiantes colorean áreas en un plano cuadriculado, siguiendo las dimensiones indicadas para cada color. Deben calcular el área correspondiente a cada figura según las medidas dadas.
• Objetivo: Aplicar el concepto de área en un plano cuadriculado, utilizando la visualización y el cálculo. Se refuerzan los conceptos de longitud y área.
• Aprendizajes esperados: Los estudiantes podrán visualizar áreas en un plano cuadriculado y calcularlas con precisión, desarrollando habilidades prácticas en la medición y representación gráfica de áreas.

Estructura de la Evaluación

1. Posiciones Relativas (OA 14):
   • Descripción: Se presenta una escena ilustrada, como una sala de clases o un parque, en la que los estudiantes deben identificar posiciones relativas entre objetos. Las instrucciones les pedirán señalar qué objeto está "detrás de la mesa", "delante de la puerta", o "a la izquierda del árbol".
   • Objetivo: Medir la habilidad de los estudiantes para localizar y describir la posición de los objetos en relación con otros en un espacio determinado.
2. Identificación de Figuras 2D (OA 15):
   • Descripción: A los estudiantes se les da un conjunto de figuras planas (círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos) y se les pide nombrarlas y reconocer sus características, como el número de lados y vértices.
   • Objetivo: Evaluar la capacidad de reconocer y nombrar figuras bidimensionales, comprendiendo sus propiedades básicas.
3. Identificación y Manipulación de Figuras 3D (OA 16):
   • Descripción: Mediante imágenes de figuras tridimensionales (cubos, esferas, cilindros, prismas, conos, pirámides), los estudiantes deben reconocerlas, contar sus caras y describir cómo se relacionan con las figuras 2D (por ejemplo, un cubo está compuesto de cuadrados).
   • Objetivo: Desarrollar la habilidad de identificar figuras tridimensionales y relacionarlas con figuras bidimensionales.

Modalidad de Evaluación

• Formato: La evaluación es escrita que se puede complementar utilizando material manipulativo para el análisis de figuras 3D.
• Criterios de Evaluación: Se espera que los estudiantes logren:
  • Identificar correctamente las posiciones relativas en una escena.
  • Nombrar, describir y comparar figuras 2D y 3D.
  • Realizar conexiones básicas entre figuras bidimensionales y tridimensionales, como sus formas y composición.
  • Clasificar figuras 2D y 3D
• Incluye: La evaluación incluye tanto los objetivos de aprendizaje para segundo básico, así como la tabla de especificaciones.