3° básico - Taller socioemocional - FICHA 20
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3° básico - Taller socioemocional - FICHA 20

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taller socioemocional expresar aprender de los errores esforzarse comprender orientacion convivencia escolar tercero basico
3° básico - Fichas con actividades (van enumeradas por sesión)  para realizar en taller socioemocional, orientación o  convivencia escolar.

Objetivo: Identificar que se puede aprender del error y la dificultad y lo que vive con optimismo.

Ficha 1: “Sensaciones corporales en situaciones aflictivas” https://profe.social/posts/51654-3-basico-taller-socioemocional-ficha-1
Ficha 8: “Emociones al pedir, recibir y ofrecer ayuda” https://profe.social/posts/51662-3-basico-taller-socioemocional-ficha-8
Ficha 11: “La importancia de las emociones”
https://profe.social/posts/51665-3-basico-taller-socioemocional-ficha-11

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4° básico - Taller socioemocional - FICHA 19
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4° básico - Taller socioemocional - FICHA 19

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socioemocional aprendizaje identificar errores resolucion problemas orientacion convivencia escolar cuarto basico
4° básico - Fichas con actividades (van enumeradas por sesión)  para realizar en taller socioemocional, orientación o  convivencia escolar.

Objetivo: Identificar sus errores en la resolución de un problema para evitar que sucedan de nuevo.

Ficha 1: “Conciencia de las emociones”
Ficha 2: “Bienestar emocional”
Ficha 3: “Regulación emocional”
Ficha 4: “Autoestima” 
Ficha 5: “Asertividad”
Ficha 6: “Expresión emocional”
Ficha 7: “Iniciativa personal”
Ficha 8: “Identificar necesidades y buscar soluciones”
Ficha 9: “Bienestar emocional”
Ficha 10: “Reafirmar el bienestar emocional”
Ficha 11: “Liderazgo” 
Ficha 12: “Responsabilidad”
Ficha 13: “Decisiones y compromisos”
Ficha 14: “Evitar la discriminación y promover la tolerancia”
Ficha 15: “¿Qué hacer ante un desacuerdo?” 
Ficha 16: “Resolución de conflictos”
Ficha 17: “Ser agradecido”
Ficha 18: “Concentración”
Ficha 19: “Aprender de los errores” 
Ficha 20: “Ser perseverante”
Ficha 21: “Desarrollar capacidades”
Ficha 22: “Ser incluyente” 
Ficha 23: “Reconocer a los demás”
Ficha 24: “Cuidando el entorno”

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3° básico - Taller socioemocional - FICHA 7
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3° básico - Taller socioemocional - FICHA 7

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taller socioemocional emociones expresar tomar decisiones capacidad de agencia pensar reflexionar comprender orientacion convivencia escolar tercero basico
3° básico - Fichas con actividades (van enumeradas por sesión)  para realizar en taller socioemocional, orientación o  convivencia escolar. 

Objetivo: Reconocer que la capacidad de agencia depende de la práctica y el comportamiento con el aprendizaje.

Ficha 1: “Sensaciones corporales en situaciones aflictivas” https://profe.social/posts/51654-3-basico-taller-socioemocional-ficha-1
Ficha 8: “Emociones al pedir, recibir y ofrecer ayuda” https://profe.social/posts/51662-3-basico-taller-socioemocional-ficha-8
Ficha 11: “La importancia de las emociones”
https://profe.social/posts/51665-3-basico-taller-socioemocional-ficha-11

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Prueba de articulación Prueba de articulación Prueba de articulación Prueba de articulación
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Prueba de articulación

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lenguaje fonologia fonemas articulacion dislalia letras fonoaudiologia
Prueba para realizar valoración de la articulación y los errores fonológicos en palabras. Puede utilizarse a la repetición o de forma espontánea (el paciente denomina las imágenes).
Contiene:
  • Imágenes con todos los fonemas en posición inicial, media, final y trabante (o inversa) de las palabras.
  • Cuadro de clasificación de los fonemas del español
  • Planilla de registro de las producciones del niño/a.

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Seguimiento de instrucciones
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Seguimiento de instrucciones

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instrucciones habilidad lenguaje matematica ciencias sociales ciencias naturales
¡Amo hacer esta actividad!

El 2018 tenía un curso que le costaba muchísimo seguir instrucciones escritas, de hecho, la mayoría de los errores en las evaluaciones era por eso. Entonces, se me ocurrió hacer esta actividad. Consiste en hacerles creer que el lenguaje tendrán que crear un cuento. ¡Pero! antes tienen que leer muuuuy bien las instrucciones y que yo no les iba a decir nada. 

Lo entretenido es que si el estudiante lee todas las instrucciones NO DEBE CREAR EL CUENTO porque al final sale:

Si leíste todas las instrucciones antes, no hagas el cuento ni respondas nada, entrégale esta hoja a la Miss solo escribiendo tu nombre, curso y fecha.

De mi curso de 38, ¡Solo 4 no escribieron el cuento! De verdad les sirvió mucho para darse cuenta de lo importante que era leer las instrucciones antes de comenzar.

¿Se les ocurren otras ideas para lograr que los estudiantes lean bien las instrucciones? ¡Te leo en los comentarios!
Adaptaciones escolares para niños/as con discalculia. (Guía para profes) Adaptaciones escolares para niños/as con discalculia. (Guía para profes) Adaptaciones escolares para niños/as con discalculia. (Guía para profes) Adaptaciones escolares para niños/as con discalculia. (Guía para profes)
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Adaptaciones escolares para niños/as con discalculia. (Guía para profes)

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discalculia adaptaciones inclusion adaptacion dislexia matematica
La discalculia es la dificultad persistente en las habilidades matemáticas cuyo origen es una alteración genética o congénita que afecta a la maduración de las áreas cerebrales implicadas en el proceso matemático, no existiendo una alteración simultánea o disfunción mental general que la explique.

Por otra parte, hay que tener en cuenta que la discalculia es un trastorno que suele ser secundario a otros trastornos, por lo que la sintomatología puede variar en función de a qué trastorno esté asociado. Por ejemplo, si la discalculia es secundaria a una dislexia, hay que tener en cuenta que, además de los errores anteriores, tendrá dificultades para leer, en cuanto a exactitud lectora como a velocidad; o puede tener problemas para comprender los problemas matemáticos, entre otros.

Si la discalculia está asociada a la presencia de TDAH, el alumno tendrá dificultades para atender, para seleccionar los datos relevantes respecto a los irrelevantes, para permanecer en la tarea dentro de los tiempos habituales en niños de su edad, puede tener errores debidos a la impulsividad.

Y si la discalculia está asociada a un Trastorno de aprendizaje no verbal (TANV), tendrá también problemas para organizar el espacio, puede tener errores al escribir las cifras, etc.



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3° básico - Taller socioemocional - FICHA 2 3° básico - Taller socioemocional - FICHA 2
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3° básico - Taller socioemocional - FICHA 2

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taller socioemocional emociones expresar empatia comprender projimo orientacion convivencia escolar tercero basico
3° básico - Fichas con actividades (van enumeradas por sesión)  para realizar en taller socioemocional, orientación o  convivencia escolar.  

Objetivo: Comprender y compartir los sentimientos de los otros, su forma de pensar sin juzgar ni tener que estar de acuerdo con la otra persona.

Ficha 1: “Sensaciones corporales en situaciones aflictivas” https://profe.social/posts/51654-3-basico-taller-socioemocional-ficha-1
Ficha 8: “Emociones al pedir, recibir y ofrecer ayuda” https://profe.social/posts/51662-3-basico-taller-socioemocional-ficha-8
Ficha 11: “La importancia de las emociones”
https://profe.social/posts/51665-3-basico-taller-socioemocional-ficha-11

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3° básico - Taller socioemocional - FICHA 9
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3° básico - Taller socioemocional - FICHA 9

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taller socioemocional emociones expresar comunicar repetar participar dialogar orientacion convivencia escolar tercero basico
 3° básico - Fichas con actividades (van enumeradas por sesión)  para realizar en taller socioemocional, orientación o  convivencia escolar.

Objetivo: Tomar el uso de la palabra respetando los turnos de participación y tiempos de espera en un ambiente de participación. 
 
Ficha 1: “Sensaciones corporales en situaciones aflictivas” https://profe.social/posts/51654-3-basico-taller-socioemocional-ficha-1
Ficha 8: “Emociones al pedir, recibir y ofrecer ayuda” https://profe.social/posts/51662-3-basico-taller-socioemocional-ficha-8
Ficha 11: “La importancia de las emociones”
https://profe.social/posts/51665-3-basico-taller-socioemocional-ficha-11

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3° básico - Taller socioemocional - FICHA 17
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3° básico - Taller socioemocional - FICHA 17

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taller socioemocional expresar emociones escuchar companeros respeto tolerancia orientacion convivencia escolar tercero basico
3° básico - Fichas con actividades (van enumeradas por sesión)  para realizar en taller socioemocional, orientación o  convivencia escolar.

Objetivo: Explicar sus ideas y escuchar con atención los puntos de vista de los demás en situaciones de desacuerdo o conflicto.

Ficha 1: “Sensaciones corporales en situaciones aflictivas” https://profe.social/posts/51654-3-basico-taller-socioemocional-ficha-1
Ficha 8: “Emociones al pedir, recibir y ofrecer ayuda” https://profe.social/posts/51662-3-basico-taller-socioemocional-ficha-8
Ficha 11: “La importancia de las emociones”
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3° básico - Taller socioemocional - FICHA 18
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3° básico - Taller socioemocional - FICHA 18

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taller socioemocional expresar solidaridad solidario projimo ayudar entregar orientacion convivencia escolar tercero basico
3° básico - Fichas con actividades (van enumeradas por sesión)  para realizar en taller socioemocional, orientación o  convivencia escolar.

Objetivo: Corresponder de manera solidaria la ayuda y aportaciones que recibe de los demás.

Ficha 1: “Sensaciones corporales en situaciones aflictivas” https://profe.social/posts/51654-3-basico-taller-socioemocional-ficha-1
Ficha 8: “Emociones al pedir, recibir y ofrecer ayuda” https://profe.social/posts/51662-3-basico-taller-socioemocional-ficha-8
Ficha 11: “La importancia de las emociones”
https://profe.social/posts/51665-3-basico-taller-socioemocional-ficha-11

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