taller motivación laboral taller motivación laboral taller motivación laboral taller motivación laboral
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PPT destinado al personal encargado del plan de convivencia escolar, la presentación es del taller llamado motivación laboral.
En psicología y filosofía, la motivación implica estados internos que dirigen el organismo hacia metas o fines determinados; son los impulsos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este término está relacionado con «voluntad» e «interés».
Estrategia de Predicción (continuación PPT anterior) Estrategia de Predicción (continuación PPT anterior) Estrategia de Predicción (continuación PPT anterior) Estrategia de Predicción (continuación PPT anterior) Estrategia de Predicción (continuación PPT anterior)
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TALLER DE REFUERZO PARA ESTUDIANTES PERTENECIENTES AL PIE.
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar información relevante en un texto.
OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: - extrayendo información explícita e implícita - determinando las consecuencias de hechos o acciones - describiendo y comparando a los personajes - describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto - reconociendo el problema y la solución en una narración - expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes - comparando diferentes textos escritos por un mismo autor

OA DE LA CLASE Desarrollar la comprensión a partir de la aplicación de estrategias. Demostrando interés y una actitud activa frente a la lectura, valorando sus capacidades.

INICIO Se saluda cordialmente a los estudiantes y se les da la bienvenida al taller de Lenguaje y Comunicación. 
Seguidamente se recuerdan las normas de la clase (Mantener sus cámaras encendidas y micrófonos silenciados, respetar los turnos para hablar, etc)
Se da a conocer el objetivo de la clase y se sociabiliza con los estudiantes. Se activan conocimientos previos: ¿Qué recuerdan de la estrategia de “Predicción”? ¿Qué texto trabajamos la clase anterior? ¿Para qué nos puede servir hacer la predicción de un texto? 
Motivación: Se proyecta una ficha, recurso en el cual los estudiantes deben escuchar un texto y predecir mediante pistas cual es el personaje incógnito (Jugando a ser investigadores)  Predicción: ¿De qué se tratará la clase?

DESARROLLO Se invita a los estudiantes a observar y recordar la finalidad de la estrategia de Predicción, considerando aspectos claves para comprender dicha estrategia. Posteriormente se proyecta una ruleta interactiva con preguntas que responderán al azar, tales como: ¿Qué sucederá con los animales?, ¿De qué creen que se tratará el cuento?, ¿Los animales serán amigos o enemigos?, ¿Dónde sucederá?, ¿Por qué se llamará “Los músicos de Bremen” ?, ¿Qué creen que ocurrirá? Y ¿Quiénes creen que serán los personajes? (Predicción antes de la lectura) De igual forma se visualiza un título e imagen clave para poder predecir el texto “Los músicos de Bremen”. Seguidamente se solicita a los estudiantes que observen y escuchen un divertido cuento (Lectura modelada por EDI). Posteriormente y respetando turnos, cada estudiante debe leer determinados párrafos del cuento, los cuales se distinguen por color y nombre de cada estudiante. 
Al finalizar la lectura correspondiente al inicio del cuento, responden de forma oral: ¿Qué creen que pasará con los animales? Otorgando 3 opciones como posibles respuestas. (Predicción durante la lectura) Posteriormente y al finalizar la lectura del texto se debe reflexionar, comentar y responder preguntas de comprensión lectora y vocabulario, enfatizando y destacando la información relevante. Finalmente se proyecta nuevamente la imagen del cuento y se responde de forma oral: ¿Se cumplieron tus predicciones? y ¿Qué aspectos tuviste en cuenta para hacer tus predicciones? 

CIERRE Se comenta de forma oral:
¿Qué te pareció la clase de hoy? ¿Qué estrategia de comprensión lectora trabajamos hoy? ¿Por qué es importante comprender lo que leemos?   
¿Cómo me siento? taller ¿Cómo me siento? taller ¿Cómo me siento? taller ¿Cómo me siento? taller ¿Cómo me siento? taller
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Cuadernillo de actividades para ayudar a que los niños y niñas se conecten y reconozcan sus sentimientos y así puedan expresar lo que sienten en situaciones de crisis.
Este cuadernillo de actividades contiene hojas de trabajo que pueden ayudar a que los niños y niñas se conecten y reconozcan sus sentimientos y así puedan expresar lo que sienten en situaciones de crisis. Este material puede ser usado en forma grupal cuando existe una crisis que afecta a un grupo de niños, o bien, en forma individual cuando algún niño o niña es el que está enfrentando una situación crítica.
Taller de lenguaje: estallido social y desigualdad en Chile Taller de lenguaje: estallido social y desigualdad en Chile Taller de lenguaje: estallido social y desigualdad en Chile Taller de lenguaje: estallido social y desigualdad en Chile Taller de lenguaje: estallido social y desigualdad en Chile
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Hola! en relación al día de hoy, le dejo esta clase de taller de lenguaje sobre el estallido social y la desigualdad en Chile
Se presentan dos microcuentos con algunas preguntas de comprensión lectora: Instrucciones para estudiar en una casa pareada y hacinada y Soy una pirata.
Pubertad 5to y 6to Pubertad 5to y 6to Pubertad 5to y 6to Pubertad 5to y 6to Pubertad 5to y 6to
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Taller para abordar lo que es el periodo de pubertad con los nna, idealmente de quinto y sexto año, se menciona lo que implica este periodo y los cambios biopsicosociales. Duración de al menos 30 minutos, para abordar en clase de orientación. 

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Pubertad y adolescencia 7mo y 8vo Pubertad y adolescencia 7mo y 8vo Pubertad y adolescencia 7mo y 8vo Pubertad y adolescencia 7mo y 8vo Pubertad y adolescencia 7mo y 8vo
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Taller para abordar lo que es el periodo de pubertad con los nna, idealmente de séptimo y octavo año, se menciona lo que implica este periodo y los cambios biopsicosociales. Duración de al menos 30 minutos, para abordar en clase de orientación u otra asignatura. Asimismo, fomentar el dialogo y la reflexión de los y las estudiantes. 

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Taller de Autocuidado para Docentes y Asistentes de la Educación Taller de Autocuidado para Docentes y Asistentes de la Educación Taller de Autocuidado para Docentes y Asistentes de la Educación Taller de Autocuidado para Docentes y Asistentes de la Educación Taller de Autocuidado para Docentes y Asistentes de la Educación
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Taller de Autocuidado para Profesores y Asistentes de la Educación, realizado de manera presencial, pero se puede aplicar online con las modificaciones correspondientes. Actividades diseñadas con el fin de potenciar la escucha activa, autoconocimiento y potenciar las  relaciones entre compañeros de trabajo a partir de los vínculos que se pueden ir desarrollando durante la actividad.

Contenido PPT
- Para comenzar: Actividad, participantes, espacio y materiales
-  Inicio, tips para comenzar y actividad rompe hielo (ejemplo)
- Actividad nª 1 : Entrevistadores 
- Preguntas guias 
- Oír no es lo mismo que escuchar
- Actividad nª 2 : Publicitando a mi compañer@
- Retroalimentación y cierre.

Espero les pueda servir! Saludos. 
Cocinando Pizza
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Comparto esta  entretenida actividad  que realicé con mis alumnos de preescolar , en el taller de matemáticas:  Cocinando pizza.  
Materiales : Hoja impresa , plasticinas de colores para representar las cantidades solicitadas en el Menú.
Objetivo de aprendizaje: Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 10  en situaciones cotidianas o juegos.

Saludos , Carolina Herrera/Jugando aprendo


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Escala ¿cómo te sientes hoy? El juego del calamar
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Hola a todos/as :) les dejo esta Escala de ánimo que hice para una clase. Resultó súper así que se las comparto para que también la puedan utilizar en el inicio de sus clases. Les dejo la versión gif también: giphy.gif (339×480)
OTROS RECURSOS MÍOS: TALLER SOBRE TOMII 11 Y TALLER SOBRE MIGRACIÓN

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Derechos Humanos en Emojis Derechos Humanos en Emojis Derechos Humanos en Emojis Derechos Humanos en Emojis
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Es un recurso lúdico, inspirados en los juegos de emojis con películas.  Fue desarrollado para el taller de Formación Ciudadana. Y puede ser aplicado como actividad de inicio y durante la clase como pausa activa. 
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