Esta Pauta de evaluación EDITABLE EN WORD de Tecnología tiene como objetivo evaluar:  OA 6 Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar información.  Los estudiantes en un procesador de texto WORD deben realizar las siguientes instrucciones para ser evaluado de acuerdo al objetivo: Escribe un breve CUENTO ,.

Para ello el titulo debe ir con letras mayúsculas, subrayar, y elegir un color favorito para destacar las letras. Utilizar letra Agency FB de 20 

Al comenzar tu CUENTO, lo debes hacer con letra calibri de 14. Destacar mayúsculas y puntuación cuando corresponda. Finalmente pega una imagen de tu cuento favorito.
 | PAUTA DE EVALUCIÓN
|  
| Escribe con mayúscula el titulo
| Subraya el titulo
| Utiliza letra Agency FB de 20  
| Elige color favorito 
| Escribe su cuento con letra calibró de 14
| Respeta mayúsculas, ortografía y puntuación 
| Pega imagen

OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando información; emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado; releen a medida que escriben; aseguran la coherencia y agregan conectores; editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación; utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).

Unidad 3: Trabajo con novelas y textos audiovisuales para desarrollar la comprensión y habilidad de comparar.  
 Objetivos:
OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: - desarrollan las ideas agregando información - emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado - releen a medida que escriben - aseguran la coherencia y agregan conectores - editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación - utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador)

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Responder evaluación de la unidad.    

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·             (OA 4) Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: › interpretando el lenguaje figurado presente en el texto › expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto › determinando las consecuencias de hechos o acciones › describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto › explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia › comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno. ·             (OA 18) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: › desarrollan las ideas agregando información › emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado › releen a medida que escriben › aseguran la coherencia y agregan conectores › editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación › utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador). ·             (OA 22) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: › raya para indicar diálogo › coma en frases explicativas.   
| Actitudes: | ·             Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. ·             Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita. 
| Habilidades:   | ·             Analizar, explicar, escribir, conjugar, opinar, dialogar.  

 |RÚBRICA DE EVALUACIÓN  

 Unidad | Unidad 4. “Investigación, Comprensión y Producción de Textos”
| Objetivo de Aprendizaje | OA 7: Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia: determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje. OA 15: Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: organizando el texto en una estructura clara; desarrollando una idea central por párrafo; agregando las fuentes utilizadas. OA 17: Planificar sus textos: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación; organizando las ideas que compondrán su escrito. OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas; emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado; aseguran la coherencia y agregan conectores; editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación; utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato.

 | Unidad: 3 Eje: Lectura, escritura y expresión oral.
| Objetivos de Aprendizaje: Eje lectura:            OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: › novelas › otros. OA 4: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: › interpretando el lenguaje figurado presente en el texto › expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto › determinando las consecuencias de hechos o acciones › describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto › explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia › comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno. Eje escritura: OA 16: Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos. OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: › desarrollan las ideas agregando información › emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado › releen a medida que escriben › aseguran la coherencia y agregan conectores › editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación › utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador) OA 22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: › uso de c-s-z › acento diacrítico y dierético. OA 24: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos › extrayendo y registrando la información relevante › formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra › comparando información dentro del texto o con otros textos › formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado. Eje comprensión oral: OA 25: Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: › discutiendo aspectos relevantes de la historia › describiendo a los personajes según su manera de hablar y de comportarse. OA 26: Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: › manteniendo el foco en un tema › aceptando sugerencias › haciendo comentarios en los momentos adecuados › mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto › fundamentando su postura. OA 30: Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: › dramatizaciones

Profe Comunidad: En esta ocasión quiero compartir con ustedes el cuento interactivo: "¡Horriblemente Hermoso!" de la autora Eva Dax.
Este recurso consta de 10 diapositivas en las que también se incluyen dos actividades referentes a la lectura.
En cada una de las diapositivas puedes encontrar distintos tipos de melodías e imágenes con movimiento, los cuales se reproducen con tan solo dar un clic.
Formato: PowerPoint

Maestro/a confío en que este recurso será de gran apoyo para tus clases y sobretodo del agrado de tus alumnos. Espero puedas apoyarme con un corazoncito y/o un comentario ya que, me gustaría conocer cuál fue el resultado que obtuviste al trabajar con este material.
SALUDOS.

Guía de comprensión lectora en formato word editable, segundo año básico, lenguaje y comunicación, texto "Opinar sobre lo leído".  Contiene: 
-Lectura sobre la opinión de una película.
-Justificar una opinión extrayendo información de lo leído.
-Dar su preferencia y opinión sobre una película.
-Fundamentar sus gusto y/o opinión.
-Dibujar la escena de la película que más le gustó.

Guía en formato word editable de lenguaje y comunicación, quinto año "Uso de c, s y z". La guía es de dos páginas las cuales contiene:
-Explicación y/o definición del contenido a tratar.
-Reconocer la escritura correcta de palabras
- Reconocer el mal uso de las palabras con s, c y z.
-Escribir correctamente las palabras que están mal escritas escribiendo la regla ortográfica que lo indica.
- Dar ejemplos de palabras con el uso de c, s y z, reconociendo un uso de su regla.

Tríptico con actividad de escritura creativa "Dar vida a un personaje"
El material se encuentra en formato PDF, contiene el OA a trabajar y todas las instrucciones. Es decir, el paso paso (clase a clase) ¿Qué haremos? y ¿Cómo lo haremos?
Actividad diseñada para estudiantes de 5° básico, pero se puede aplicar hasta 7° básico si se realizan modificaciones