Este video tiene la finalidad de realizar una clase de plan lector, donde el estudiante luego de ver el video nos comentara o comprendido para luego poderle entregar una ficha donde el estudiante desarrollara todo lo entendido del cuento.

• Objetivo de la clase: Reconocer la influencia cultural inca en América.
• Resumen detallado: La clase explora la influencia cultural inca en América, destacando el uso de terrazas para cultivar en laderas, los cultivos en altura y la domesticación de animales como la alpaca. Se mencionan vegetales que se continúan cultivando, como papas, maíz, quinoa y porotos. También se mencionan palabras heredadas de los incas, como "canchas" y "choclo". Se menciona la incorporación de la cerámica Chimú por los incas, y la incorporación de diseños incas por los diaguitas. Se destaca la labor de Julio Hancco Mamani, considerado el "Rey de la papa", y la importancia de la quinoa en la alimentación, incluso en la Estación Espacial Internacional.
• Resumen de la actividad: La actividad propone reflexionar sobre los beneficios del uso de terrazas en la actualidad, escribir un cuento utilizando palabras de origen inca e investigar por qué las lenguas forman parte de la influencia de una civilización. También se pide observar obras de la cultura inca, analizar sus características, investigar sobre la labor de Julio Hancco Mamani y reflexionar sobre la influencia de los incas en la alimentación actual.

• Líneas y formas en el arte moderno:
  • Op Art: Ilusiones ópticas que juegan con patrones repetitivos en blanco y negro.
  • Ejemplo destacado: Bora III de Victor Vasarely, donde colores contrastantes generan movimiento y profundidad 🎥.
• Textiles precolombinos:
  • Materiales naturales como algodón y lana de alpaca 🧵.
  • Significado cultural: Diseño simbólico en trajes ceremoniales y tejidos funerarios.
  • Ejemplo: Artesanía Chimú con patrones geométricos y acabados adornados ✨.
• Elementos destacados de los textiles:
  • Protección, utilidad, comunicación e identidad cultural.
  • Técnicas avanzadas: hilado, teñido y tejido complejo.
• Actividad interactiva:
  • Diseñar arte lineal: Usar materiales simples para crear patrones únicos.

• Objetivo de la clase: Reconocer las principales características de la economía inca y cómo funcionaba sin dinero.
• Resumen detallado: La clase describe la economía inca basada en la agricultura y la ganadería, adaptándose al entorno montañoso. Se destacan los principios de reciprocidad y redistribución. Se explican las técnicas agrícolas avanzadas como las terrazas de cultivo y el sistema de riego. Se mencionan los cultivos principales como maíz, papa, camote y coca. Se describe la domesticación de llamas, alpacas y cuyes, así como la explotación de minerales para uso ceremonial. Se detalla el sistema de trabajo con la Mita, Minca y Ayni. Se explica el intercambio y comercio a través del trueque, administrado por el Estado.
• Resumen de la actividad: La actividad invita a reflexionar sobre las ventajas del sistema de trabajo inca para el imperio y sus habitantes. Se pregunta qué forma de trabajo se aplicaría en la construcción de una bodega comunitaria y se pide dar un ejemplo de reciprocidad y redistribución aplicable en el curso. También se solicita escribir un relato desde la perspectiva de un integrante de la civilización inca y explicar por qué los incas utilizaron terrazas para cultivar.